我院今年2月经福建省政府批准成立以来，在省水利厅的领导下，认真做好组建高职学院的各项工作。在学院招生宣传，教职工思想建设，基本制度建设，专业、学科和课程建设，师资队伍建设，基础设施建设，校园文化建设等方面，开展了卓有成效的工作，并于9月10日“教师节”隆重举行了学院揭牌仪式和成立庆祝大会，顺利完成了2003年招生计划和新生入学的各项工作。
为做好学院组建后的各项工作，实现“高起点、高标准、高水平，建设优质高职学院”的目标，10月21日下午，召开了全院教职工大会，学院临时党委书记、临时院务会主任江勇同志在会上作了题为《以高职高专评估为抓手，全面推进学院各项工作》的报告。江勇同志提出要以“高职高专院校人才培养工作水平评估方案（试行）”评估指标体系为指导，明确学院工作努力的方向和工作的任务，要用三年左右的时间，坚持不懈地按照评估要求，通过“自评、自纠、自建”两到三个工作循环，真正把学院办成名符其实的高校。
江勇同志首先介绍了进行高职高专教育人才培养评估工作的三个主要目的：一是认证作用，即对高职高专院校的人才培养工作进行全面考察，衡量其办学条件、教育管理及教育质量是否达到了基本要求，给予办学资格上的认定；二是引导作用，即以科学的评估指标体系引导广大院校正确定位，促使其以就业为导向，加强各项教学改革与建设，保证高职高专教育在国家整个教育体系中健康发展的方向；三是改进作用，即通过评估，使院校找出自身定位及人才培养工作中存在的优缺点，针对不足，提出建设性改进方案，使其及时走上良性、持续发展的轨道。江勇同志提出评估只是一种形式，并不是唯一目的，既要重视结果，更应重视过程。他强调指出要特别注意两个问题：一是认识上的防卫心理和应付倾向。防止将目标定位在“确保一次通过”上，而不是以评估为契机，全面推动学院人才培养各项建设。二是行为上的重结果、轻过程。在对待评估问题上，往往容易出现重视评估、轻视建设，重视眼前、轻视长远的现象。究其原因，还是对开展评估的目的理解有偏差。评估的认证功能并不是简单地为学院“贴办学许可证”。
其次，江勇同志向全体教工详细介绍了评估指标体系中办学指导思想、师资队伍建设、教学条件与利用、教学建设与改革、教学管理、教学效果等指标的观测点、等级标准和主要考察信息。
接着，江勇同志号召全体教职工继续以“更加饱满的工作热情、更加高昂的创造精神和更加务实的工作作风”，全面推进学院各项工作。一是要立即行动起来，按照国家、社会对高职高专人才培养工作提出的要求，进一步深化改革，增强质量意识，增加投人，真正把人才培养工作作为我院工作的重中之重，按照“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的工作方针，认真做好各项工作。二是必须认真学习评估文件，用系统论的观点把握评估指标体系和组建各项建设工作体系。学院各处室系部、全体师生员工都要纳入到创建工作体系。三是认真制定三个规划：学院发展规划、校园建设规划、师资队伍建设规划。四是积极推进三项改革：以人事制度改革为核心的学院内部管理改革；以专业改革为龙头，以课程体系、教学内容、教学方法与手段为重点，以提高学生综合职业能力和全面素质为目标的教育教学改革；以产业化为重点的后勤改革。五是坚持不懈地开展师资队伍建设、专业建设、教学质量保证与监督体系建设、校内外实训基地建设、图书资料、信息现代化建设、校园文化建设等各项建设工作。六是各部门应按照评估要求，结合部门实际情况，积极主动地做好本职应负责的工作。既要夯实基础工作，又要开拓创新。七是按照“统一组织、分级实施、加强考核、重在落实”的原则，扎实做好自评、自纠、自建工作，不断提高学院办学水平。
最后，江勇同志以“我院在新时期，要以学生就业为导向，以办成优质学院为目标，以评估为抓手，整合教育资源，推进各项改革，凝聚学院师生员工的智慧和力量，为全面提高学院办学水平、办学质量、办学效益而努力奋斗”结束报告。
江勇同志的报告高屋建瓴地指明了我院在新的历史时期的奋斗目标和工作思路，吹响了新一轮创业的号角，极大地调动了全院教职工的工作热情和工作干劲。
