德法教研室主题工作坊2023年第 3 期

一、主题:《自我意识》说课

二、主讲人：邓婷婷

三、时间:2023年3月14日

四、分享要点:

（一）教学目标

1.知识目标：了解自我认知的含义和自我的内涵。理解自我认知的重要性。掌握常用的认知渠道(乔哈里视窗理论等)。

2.能力目标：能自主运用多种方法进行自我认知。

3.认知目标：能通过运用多种方法自我认知，具备全面看待自己，明确自身优势的能力，并在此基础上能确立出适合自身的职业规划。

（二）教学过程

1.课程导入：短视频导入

2.教学过程：通过喜剧视频导入，沙盘演练学习乔哈里窗口理论，将抽象知识化为具体动手操作突破重点，通过20个自我探索，游戏APP软件，设置“玩”中学。坚持“游戏情境、闯关教学”。霍兰德职业兴趣测试，主题民宿作品分享，破解职业自我意识模糊的难点。在课程思政方面，以身边学长为榜样案例，增强职业自我认同。

（三）教学方法

案例导入、箱庭疗法、小组探究、个案分享、视频教学、课后拓展

(四）具体片段展示

沙盘演练 认识自我片段教学

教学能力比赛院赛、省赛经验分享

五、研讨总结

教学特色归纳为三个方面：1.围绕“一体两翼、四个重点”聚焦实际需求，实现育心育人。以学习共同体为载体，明确育人、育心目标，设计“情境”故事，关照教材重点、学生兴趣点、成长需求点、学生困惑点四个重点，培养学生的合作意识，丰富学生的情感，促进良好个性的形成。本节课根据大一新生对自身专业迷茫，职业自我意识模糊的特点，在开展认知自我这个专题时，通过霍兰德职业兴趣测试，课中开展两个闯关任务，探索职业自我2.坚持“一条主线、三项结合”落实立德树人，强化培根铸魂。坚持以学生心理发展及成长需求为主线，通过搭建云上平台课、互动情境课、团体辅导课三个课堂，把握“三项结合”即认知与情感相结合，在学习共同体中，学生彼此之间相互分享各自的想法，相互解疑，促进对自己原有想法的进一步反思，强化学生情感的表达与对真理的认知认同。3.开展“成果导向+任务驱动”实现专业增值，增强学习动机。紧扣专业特点和岗位需求，在每个任务中均结合专业特点，开展相关教学。根据学生学情分析，设置相关任务，成果导向。