思想道德与法治教研室主题工作坊2024年第10期

一、主题：说课《积极进取的人生态度》

二、主讲人：邱金莲

三、时间：2025年1月7日

四、分享要点

（一）教学分析

学情分析：本节课向水利高职学生传达积极进取的人生态度的重要性，并帮助他们理解如何在日常生活和职业生涯中践行这一态度。水利高职学生通常面临较为艰苦的学习环境和未来的工作压力，因此，培养他们积极进取的心态尤为重要。

教学目标分析：知识与技能：使学生理解积极进取的人生态度的含义，能够识别积极与消极人生态度的区别，并了解积极进取态度对个人成长和职业发展的积极影响。 过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生分析问题的能力，以及如何在具体情境中应用积极进取的人生态度。情感态度与价值观：激发学生对未来的积极期待，增强他们的自信心和责任感，培养他们勇于面对挑战、不断进取的精神。

重点难点策略分析：

重点：积极进取人生态度的内涵：通过生动的案例和故事，帮助学生理解积极进取态度的核心要素，如乐观、坚韧、勤奋等。积极进取态度在生活和职业中的应用：引导学生思考如何在日常学习和未来工作中践行积极进取的态度。

难点：如何将积极进取的态度转化为实际行动：学生可能理解积极进取态度的意义，但在实际生活中难以持续践行。为此，可以设计角色扮演、模拟情境等活动，让学生在实践中体验和感悟。面对挫折时的积极应对：水利高职学生未来可能面临各种工作挑战，如何保持积极进取的态度是一大难点。可以通过分享成功人士的经历、组织挫折教育等活动，增强学生的心理韧性。

    教学策略：采用多样化的教学方法：结合讲授、讨论、案例分析、角色扮演等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和参与度。引入实际案例：选取与水利行业相关的成功人士案例，让学生看到积极进取态度在职业生涯中的实际作用。强化实践环节：设计实践任务，如制定个人成长计划、参与志愿服务等，让学生在实践中培养积极进取的态度。

教学评价分析：

    1. 过程性评价：观察学生在课堂讨论、小组活动中的表现，评价他们是否积极参与、是否能够提出有见地的观点。

    2. 结果性评价：通过课后作业、小测验等方式，检查学生对积极进取人生态度概念的理解程度，以及他们是否能够将所学内容应用于实际情境中。

    3. 情感态度评价：通过与学生交流、观察他们的课堂表现等方式，评价学生在情感态度上的变化，如是否更加乐观、自信等。

（二）教学片段展示

展示片段主题：积极进取的人生态度

教学过程：

话题讨论：结合上节课所讲的“服务人民、奉献社会”最科学崇高的人生追求这一理念，为我们指明了人在成长和发展过程中应确立的人生目标和方向。不知什么时候开始，年轻人中流行的“小确幸”变成了“小确丧”，每隔一段时间就迭代出“摸鱼学”“躺平学”这样的新话语。一些本该活力四射的年轻人变成“佛系青年”，动不动发出“我差不多是个废人了”“什么都不想干”“做条咸鱼，有什么不好”的奇谈怪论，满脑子都是怎么舒服怎么来，是如何看待“躺平”和“摆烂”的这种生活态度的，应该如何塑造积极、健康、向上的人生态度。

（1）如何抵抗躺平呢?奋斗!奋斗是青春最靓丽的底色。通过身边最美大学生们案例。“最美大学生”们以各不相同的青春故事，书写下同样绚丽的青春答卷。他们身上涌动的蓬勃朝气、青意力君，成为“奋斗的青春最美丽”的生动写照。“奋斗是青春最亮丽的底色，行动是青年最有效的磨砺。有责任有担当，青春才会闪光。青年是常为新的，最具创新热情，最具创新动力。党和人民事业发展离不开一代又一代有志青年的拼搏奉献。”在国家的发展进步中，印刻着青年的足迹;在民族的未来发展中，孕育着青年的力量;在时代的洪流中，闪耀着青年的智慧。

（2）在奋斗中如何实现我们的人生价值。要认真：大学生应保持认真务实、乐观向上、积极进取的人生态度。要务实，遵循客观规律，一切从实际出发，不图虚名，不务虚功，以科学的态度看待人生，以务实的精神创造人生。要乐观成功的路上总会有很多的绊脚石，遇到了挫折和不如意应该保持乐观的心态。要进取逆水行舟、不进则退，作为新时代的大学生，我们要敢为人先、充分发挥创造力。

    五、研讨总结

杨奇靖老师针对邱金莲老师的分享进行分析点评，对邱金莲老师备课过程完整和用心表示肯定；同时提出具体的教学建议：在授课过程中，要避免过度理论化，尽量将理论知识与实际应用相结合，使课程内容更加生动、实用。杨奇靖老师分享了如何结合授课过程中注重理论与实践相结合，关注学生的个体差异，加强课堂管理，并持续改进教学方法。其他老师也分享了各自在本讲教学中用到的典型案例和教学方法，以及存在的一些问题和建议。