从布满厚厚老茧与可爱的娃娃脸形成鲜明对比图，她的手掌特写，特别是拇指的地方，感悟“没有人能随随便便成功”，“梦想本身不会发光，真正发光的，是勇敢追梦的自己”借助孙颖莎“奔赴热爱，追光而行”的故事引入探讨理想和现实的辩证关系。

问题1：孙颖莎的理想是什么？

现实又是怎样的？

学生讨论，教师总结：孙颖莎的理想是为国争光。而现实也是充满挑战，可见，孙颖莎的追梦之路同意也伴随着“理想很丰满，现实很骨感的”的矛盾。她之所欲并没有因为梦想的远大而信念动摇，也没有因为现实的艰难而放弃拼搏，从思想方法上看，是因为孙颖莎正确看待和处理了理想和现实之间的矛盾。

（一）实现理想之基：厘清理想和现实的关系

1.理想和现实存在着对立的一面

二者的矛盾与冲突，属于“应然”和“实然”必然存在矛盾。

理想是“应然”，现实是“实然”。

2.理想和现实存在着统一的一面

现实中包含着理想的因素，孕育着理想的发展。

理想中也包含着现实的胚芽，在一定的条件下，理想可以转化为未来的现实。

教师结合孙颖莎案例展开分析。

问题2：

孙颖莎在追梦的途中碰到了哪些困难、挫折和挑战？

学生回答，教师总结。

（二）实现理想之困：实现理想具有长期性、艰巨性和曲折性

长期性：理想的实现是一个过程。一般来说，理想越是远大，它的实现过程就越复杂，需要的时间也就越漫长。

艰巨性：任何一种理想的实现都不是轻而易举的，必然会遇到各种各样的困难和波折，充满艰险和坎坷。

曲折性：理想变为现实不是一帆风顺的，往往会遭遇波澜和坎坷。

因此，如果把实现理想设想得过分容易，对前进道路上的困难缺乏思想准备，遭遇到一点困难、曲折或失败就灰心丧气、悲观失望，那就会影响理想的实现。

问题3：

孙颖莎如何为梦想而努力？

学生回答，教师总结。

（三）实现理想之法：艰苦奋斗

1.艰苦奋斗精神的表现

2.艰苦奋斗的新时代内涵

3.艰苦奋斗的精神永不过时

五、研讨总结

老师们对郑秋鸾老师就本次展示内容进行点评，并分享自己在本章节教学设计中的金点子。在磨课中，老师认为，对于教学案例的选择一堂高职思政课的成败的重要因素，我们要多关注网上的事、学生的事、身边的事，结合教学，为我所用，但在案例的选取上不宜贪多，而在于深入挖掘，讲深讲透。

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