一、主讲人：庄立薇

二、课程与主题：大学生心理健康教育——你有多会管理情绪就有多自由

三、分享时间：2025年10月21日

四、分享内容

本次工作坊分享，庄立薇老师围绕“大学生情绪管理”专题教学的学情分析和教学设计展开分享与研讨。庄立薇老师聚焦学情分析对于教学设计、教学重点、教学过程实施的重要性，提出教师应该重视学情分析这一环节，通过课前调研等多种方式准确把握学生对于教学专题内容的理论认知基础、心理建设情况、价值观和判断力等方面的学情分析，选择教学策略、设计教学内容。庄立薇老师分享了她在《情绪管理》专题的学情分析内容，以5道调研问卷题目了解学生的情绪情况、情绪管理能力。基于学情分析，设计教学内容和教学策略：本专题教学以心理实验《猴子的情绪实验》导入，引导学生探讨不良情绪对心理和生理的影响。建构“认识情绪”“表达情绪”“管理情绪”的三个内容逻辑，教学中穿插“踢猫效应”案例、“不同角度看事物”的情境体验、“腹式呼吸法”的沉浸式活动，提升学生主体的参与度，引导学生认知情绪对生理、学习、工作、社会交往等多方面的影响，掌握管理和控制情绪的能力。

五、总结研讨

在研讨环节，老师们围绕“如何做好学情分析”展开探讨，提出多种学情分析的方式，如座谈、谈心谈话、知识快问快答等。大家认为课程教学对于不同学生学情的分析，能够帮助教师更准确地把握教学目标和教学重点，提升教学实效。

本期工作坊内容聚焦“学情分析”，强调了大学生心理健康课应该遵循“学生主体性”和“教师主导性”的相统一原则，以学情为基础开展教学全过程，更贴近学生实际，能够提升教学的针对性、实效性。本期活动为心理课程教学拓展了新的思路，为新老师提供了可参考的实践范本。