人才培养方案

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2024级安全技术与管理专业人才培养方案（三年专）

发布日期：2024-08-04 信息来源：电力工程学院　点击数：

安全技术与管理专业人才培养方案

（2024级）

编制人：廖耀富、庄青青

编制单位：电力工程学院

参编企业：福建伟海电力工程有限公司

编制日期：2024年6月25日

专业负责人：廖耀富

审核人：朱文强

二级学院院长：林世治

此培养方案经校长办公会和学校党委会研究通过，于 2024 级开始实施。

福建水利电力职业技术学院教务处制

安全技术与管理专业人才培养方案

一、专业名称（专业代码）

专业名称：安全技术与管理

专业代码：420901

教育类型：高等职业教育

学历层次：大专

二、入学要求

普通高级中学毕业、中等职业学校毕业或具有同等学力者。

三、修业年限

一般为3年，可根据学生灵活学习需求，弹性安排3—5年。

四、职业面向

（一）职业面向及接续职业本科专业举例

安全技术与管理专业职业面向及接续职业本科专业举例，如表1所示。

表1 安全技术与管理专业职业面向及接续职业本科专业举例

所属专业大类（代码）

所属专业类（代码）

对应行业

（代码）

主要职业类别（代码）

主要岗位类别或技术领域举例

职业技能资格证书

行业企业标准和证书举例

接续职业

本科专业

（代码）

资源环境与安全大类（42）

安全类（4209）

专业技术服务业（74）

安全生产管理工程技术人员（2-02-28-03）；

安全评价工程技术人员（2-02-28-04）

安全员、安全生产管理工程技术人员、安全评价工程技术人员

安全工程师、安全评价师、特种作业证书等

化学物质环境健康风险评估技术指南（WS/T 777-2021）

安全工程技术（220901）

应急管理（220902）

（二）岗位面向与职业能力分析

本专业毕业生主要面向水利、电力、公路、桥梁、隧道施工行业的中小企业、机关和事业单位、建筑公司或电力企业等专业岗位，包括施工安全管理员，信息行业安全管理员，风险评价人员、事故勘查员，建筑消防管理员，一般厂矿企业安全管理员岗位等，从事安全生产管理、安全评价等岗位的工作。毕业生就业主要工作岗位及职业能力描述如表 2 所示。

表2 主要工作岗位及职业能力描述

序号	工作领域（或职业岗位）	典型工作任务	职业能力	对应课程	课程结构（A、B、C三类）
1	安全工程师	系统安全分析与隐患查找；风险辨识、分析	知识：事故概念及特性。 1.事故致因理论。 2.系统安全分析。能力： 1.能够利用事故致因理论对事故进行分析，总结事故教训。 2.能够熟练使用安全检查表、事故树、事件树等方法对生产工艺系统进行系统安全分析。 3.能够对安全管理缺陷进行分析。素质： 1.具有良好的安全意识。 2.工作严谨、专注，思维敏捷。 3.工作细致，认真，有耐心。	1.安全管理基础 2.安全系统工程 3.安全生产法律法规 4.安全人机工程学	1.A 2.B 3.A 4.B
2	安全评价员	对企业进行风险的辨识，提出隐患整改的意见，提出安全评价结论	知识： 1.安全法律法规。 2.相关国家标准、行业标准。 3.评价理论及方法。能力： 1.危害、有害因素辨识。 2.评价单元划分。 3.选择评价方法。 4.定量、定性评价。 5.评价报告编制。素质： 1.持续学习，不断更新安全科学知识，提高安全技术水平。 2.有强烈的责任感。 3.坚持原则。 4.吃苦耐劳。	1.事故预防处理与安全监察2.职业危害防治技术 3.安全检测与监控技术	1.B 2.A 3.A
3	消防工程师	1.利用消防监控设施对建筑消防安全进行监控，做好记录； 2.对消防设施进行维护保养	知识： 1.消防法律法规。 2.消防工程知识。 3.智能楼宇知识。技能： 1.消防给水系统施工和维护； 2.室内消火栓系统施工和维护； 3.自动喷水灭火系统施工和维护； 4.气体灭火系统和防烟排烟系统的施工和维护； 5.火灾自动报警系统的安装和维护。素质：1.吃苦耐劳，深入现场一线。 2.工作细致，认真，严谨。 3.有强烈的责任感。 4.工作严格，坚持原则并善于沟通。 5.持续学习，不断更新安全科学知识，提高安全技术水平。	1.安全生产法律法规 2.消防工程施工与设施监控 3.事故应急救援 4.防火防爆技术	1.A 2.B 3.B 4.A 2
4	风险评估师	对企业危险进行辨识与安全评价	知识： 1.安全法律法规。 2.相关国家标准、行业标准。 3.评价理论及方法。技能： 1.危害、有害因素辨识。 2.评价单元划分。 3.选择评价方法。 4.定量、定性评价。 5.评价报告编制。素质： 1.持续学习，不断更新安全科学知识，提高安全技术水平。 2.有强烈的责任感。 3.坚持原则，公平公正。 4.吃苦耐劳。	1. 安全生产法律法规 2. 安全系统工程 3.安全人机工程学4.事故应急救援	1.A 2.B 3.B 4.B
4	风险评估师	对事故进行调查，根据事故基本情况处理理赔事务	知识： 1.安全法律法规。 2.熟悉风险评估业务和运作流程。 3.了解风险形成机理，能运用现有的风险管理、风险控制及风险防范技术解决实际问题。技能： 1.能够协同企业开展事故调查与原因分析工作。 2.能够依据赔偿标准和合同确定赔偿款。 3.给出企业安全管理建议。素质： 1.善于沟通。 2.有强烈的责任感。 3.坚持原则，公平公正。 4.吃苦耐劳。	1. 安全生产法律法规 2. 安全系统工程 3.安全人机工程学4.事故应急救援	1.A 2.B 3.B 4.B

备注：A类课程-理论课程、B类课程－理论+实践课程、C类课程－实践课程。

（三）职业资格证书

（聚焦“1+X”证书，结合学生在校可考的职业技能等级证书设计）

表3 安全技术与管理专业职业资格证书

序号	证书名称	颁证单位	等级	性质	要求
1	注册安全工程师	应急管理部、人力资源和社会保障部	准入类	职业资格证书	选取，至少取得1项职业资格证书
2	注册消防工程师	应急管理部、人力资源和社会保障部	准入类	职业资格证书
3	应急救援人员	紧急救援行业技能鉴定机构	中级及以上	职业资格证书
4	特种设备检验、检测人员	市场监管总局	准入类	职业资格证书
5	监理工程师	住房城乡建设部、交通运输部、水利部、人力资源和社会保障部	准入类	职业资格证书
6	电工	福建水利电力职业技术学院	高级	职业资格证书
7	全国CAD技能等级	中国图学学会	一级以上	职业资格证书
8	特种作业操作证（高压电工、低压电、继保、电缆、高压试验）	福建省应急管理厅	准入	职业资格证书

（注：高等学校英语应用能力考试A/B级证书、计算机等级证书不是职业资格证书，不列入。）

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

1.基本培养目标

本专业培养德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力，掌握本专业知识和技术技能，面向专业技术服务业的安全生产管理工程技术人员、安全评价工程技术人员职业群，能够从事安全生产管理、安全评价、消防安全管理等工作的高素质技术技能人才。

2.个性化培养目标

本专业在基本培养目标的基础上，培养具有较强的创业创新能力，具有支撑终身发展、适应时代要求的关键能力，掌握专业知识和技术技能，并能胜任安全工程师、安全评价员、消防工程师、风险评估师等相关工作的高素质技术技能型人才。

3.因材施教培养目标

本专业在基本培养目标的基础上，培养理想信念坚定、德技并修、全面发展，具有较强的科学思维、创新能力，具有支撑终身发展、适应时代要求的关键能力，掌握专业知识和技术技能，能胜任安全工程师、安全评价员、消防工程师、风险评估师、国际合作等相关工作的高素质技术技能型人才。

（二）培养规格

本专业毕业生应在素质、知识和能力等方面达到以下要求：

1、职业素养

（1）坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。

（2）崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识。

（3）具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维。

(4）勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神。

（5）具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和1~2项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，以及良好的行为习惯。

（6）具有一定的审美和人文素养，能够形成1~2项艺术特长或爱好。

2、知识要求

（1）掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识。

（2）熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防等知识。

（3）掌握电气安全、防火防爆以及粉尘防护、噪声防护、辐射防护等方面的知识。

（4）熟悉安全生产的基本理论与基本规律。

（5）掌握安全检测、控制、反馈等相关知识。

（6）掌握事故预防的基本原理、事故调查程序和处理的相关知识。

（7）掌握生产现场安全技术管理相关知识。

（8）掌握防火、防爆、应急救援相关知识。

（9）掌握职业危害防治相关知识。

3、技能要求

（1）具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力。

（2）具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力。

（3）具有文字、表格、图像的计算机处理能力，以及本专业必需的信息技术应用能力。

（4）能够对生产现场进行危险分析与识别，并能够及时采取预防事故发生的有效措施。

（5）能够根据生产需要，制定安全生产预案与技术措施。

（6）能够依据企业安全生产目标，制订工作计划，并组织实施。

（7）能够根据事故现场情况，及时启动事故应急救援预案、采取现场抢救措施。

（8）能够熟练使用安全装备，完成相关检测、数据处理与分析应用。

（9）能够根据企业的需要，编制安全评价报告。

（10）能够合理布置安全检测设施设备。

（11）能够组织生产安全事故调查，编制事故调查报告。

六、课程设置及要求

（一）课程设置

1.公共基础课程

公共基础课程在高素质技术技能人才的培养过程中具有重要的基础和奠基作用。基本素质课程不仅承担着学生思想道德教育、基础知识、基本技能的培养，还承担着打造学生人文科学素养、身心素质等可持续性发展能力的任务，同学生职业技能的形成、就业竞争力的提高密切相关，是高职课程体系的重要组成部分。

公共基础课程包括必修课和限定选修课。各专业应将思想政治理论课、体育、军事理论、心理健康教育、职业发展与就业指导、劳动教育、信息技术、数学等课程列为公共基础必修课程；并将马克思主义理论类课程、党史国史、中华优秀传统文化、语文、创新创业教育、国家安全教育、生态文明教育、英语、健康教育、美育课程、职业素养等列为限定选修课。在课程实施中，要创新教学组织形式，拓展教学活动空间，将知识、价值、情感融入教学和社会实践中，不断提高学生思想道德修养、人文素质、科学精神、法治意识、国家安全意识和认知能力。

表4 公共基础课程主要教学内容

序号	公共基础课程名称	课程目标	主要教学内容	教学要求
1	思想道德与法治（48学时）	以培养时代新人为主线，通过理论学习和实践体验，帮助学生形成崇高的理想信念，弘扬伟大的爱国精神，确立正确的世界观、人生观和价值观，加强思想品德修养，增强学法、用法的自觉性，全面提高大学生的思想道德素质、行为修养和法律素养。	领悟人生真谛，把握人生方向；追求远大理想，坚定崇高信念；继承优良传统，弘扬中国精神；明确价值要求，践行价值准则；遵守道德规范，锤炼道德品格；学习法治思想，提升法治素养。	以马克思主义为指导，把社会主义核心价值观贯穿教学全过程，从大学生面临和关心的实际问题出发，通过理论学习和实践体验，开展马克思主义的世界观、人生观、价值观、道德观、法治观教育，引导大学生提高思想道德素质和法治素养，成长为自觉担当民族复兴大任的时代新人。
2	毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（32学时）	通过马克思主义基本原理与中国实际相结合的历史进程的讲授和实践教学，使学生能够系统掌握马克思主义中国化的重要理论成果，从而坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念，立志听党话、跟党走，坚定“四个自信”，担当民族复兴大任。	马克思主义中国化的历史进程与理论成果；毛泽东思想；邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观。	以马克思主义中国化为主线，系统了解、认识、掌握中国化马克思主义的基本理论和精神实质，培养学生运用马克思主义的立场、观点和方法分析问题、解决问题的能力，增强贯彻党的基本理论、基本路线、基本纲领以及各项方针政策的自觉性和坚定性。
3	习近平新时代中国特色社会主义思想理论体系概论（48学时）	帮助学生理解马克思主义中国化时代化新的飞跃的理论成果，掌握习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容，增进实现中国式现代化的理论和实践自信。	坚持党的领导、坚持以人民为中心，全面深化改革、以新发展理念引领高质量发展、总任务、总体布局、战略布局、重要保障、中国特色大国外交、坚持和加强党的领导等内容。	习近平新时代中国特色社会主义思想，是马克思主义中国化最新成果，是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分。这一思想在继承的基础上不断创新发展，开辟了马克思主义中国化新境界，让马克思主义展现出更强大、更有说服力的真理力量。通过学习让学生自觉投身于中国特色社会主义伟大实践，成为担当民族复兴大任的时代新人。
4	形势与政策（32学时）	帮助学生正确认识国家的政治、经济形势，以及国家改革与发展所处的国际环境、时代背景，正确理解党的基本路线、重大方针和政策，正确分析社会关注的热点问题，激发学生爱国主义热情，增强其民族自信心和社会责任感，把握未来，勤奋学习，成才报国。	紧密围绕学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，依据教育部“形势与政策”最新教学要点，结合高校“形势与政策”课教学实际，在介绍当前国内外经济政治形势、国际关系以及国内外热点事件的基础上，阐明我国政府的基本原则、基本立场与应对政策。	采用专题式教学方式，引导和帮助学生掌握党的路线方针政策的基本内容，把握现实社会的内在规律。正确认识当前形势和社会热点问题，培养学生掌握正确分析形势和理解政策的能力，特别是对国内外重大事件、敏感问题、社会热点、难点、疑点问题的思考、分析和判断能力。
5	大学生心理健康教育（32学时）	通过教学，使学生掌握自我探索技能，树立心理健康发展的自主意识，了解自身的心理特点和性格特征，能够对自己进行客观评价，正确认识和接纳自己，在遇到心理问题时能够进行自我调适或寻求帮助，积极探索适合自己并适应社会的生活状态。	健康心理，幸福人生；入学适应，从心开始；认识自我，接纳自我；学会学习，筑梦未来；认识情绪，管理情绪；人际交往，交往沟通；认识爱情，理性面对；解读人格，健康成长；生命教育，危机应对。	采用理论与体验教学相结合、讲授与训练相结合的教学方法，注重培养学生实际应用能力。帮助学生明确心理健康的标准及意义，增强自我心理保健意识和心理危机预防意识，掌握并应用心理健康知识，培养自我认知能力、人际沟通能力、自我调节能力，切实提高心理素质，促进学生全面发展。
6	职业发展与就业指导（32学时）	通过课程教学，激发大学生职业生涯发展的自主意识，树立正确的就业观，促使大学生理性地规划自身未来发展，并努力在学习过程中自觉提高就业能力和生涯管理能力。	建立生涯与职业意识；职业发展规划，包括认识自我，了解职业，了解环境，职业发展决策；掌握简历制作及面试技巧，提高就业能力。	采用专题式教学方式，引导和帮助学生了解职业的特性，思考未来理想职业与所学专业的关系，确立长远稳定的发展目标，形成初步的职业发展规划，有针对性地提高自身素质和职业需要的技能，以胜任未来工作。
7	大学生创业基础（16学时）	通过认识创新意识、创新思维、创新方法、创新能力、创新精神的基本内涵、构成及培养路径，培养学生岗位立业、开拓事业的能力，培养学生的社会责任感、创新精神、创业意识和创业能力。	“三创”综合素养概论；创业者与创业团队的打造；创业的识别与模式选择；创业风险评估及防范；创意行销学概论与实践；项目计划书撰写；项目路演模拟。	以项目为导向、以任务为驱动设计教学内容，通过成功案例、实践活动等教学，营造浓厚的创新创业氛围，切实提高学生的创新精神、创业意识、创新创业能力。对优秀的创业计划书将进行锤炼、参赛、入驻、孵化，助力学生创业梦想成为现实。
8	党史课（含思政实践）（28学时）	通过“理实一体”教学，让学生了解中国共产党历史，做到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行。帮助学生树立正确的历史观，增强四个自信，厚植爱国主义情怀，立志听党话、跟党走，立志扎根人民、奉献国家。	重温革命历史、瞻仰革命先烈的伟绩、长征出发纪念馆、中央红军标语博物馆、水土保持科教园、才溪乡调查纪念馆、中央苏区反“围剿”纪念园、廉政教育馆——四知堂	以“理论学习+现场教学+体验教学+社会服务+论坛交流”实践育人模式，组织学生体验学习革命历史文化，让学生在现场体验中更好地领会中国精神、爱国情感，弘扬“自强不息，百折不挠”的革命精神，进一步激发和传承红色基因，增强热爱祖国、热爱社会主义的信念和振兴中华的责任感和使命感。
9	高等数学（40学时）	掌握数学的思想，理论联系实际，建立和数学模型，解决一些实际问题；掌握所学的定义、公式，学会思考解决问题的方法；掌握数学的思想，理论联系实际，建立数学模型，借助于现代先进的软件计算，解决实际问题；能够根据数学的思想理念，运用所学的定义和知识，思考解决问题的演绎法；在学习数学的过程中，加大理论联系实际的力度，提高学生综合分析问题和解决问题的能力。	函数的性质，建立函数关系；函数连续的定义及性质，间断点的分类；导数的概念，导数的运算法则；微分的概念，微分的运算法则；原函数、不定积分的概念，求不定积分的方法；定积分的概念，定积分的计算公式；微分方程的概念及运算。导数与积分的应用。	获得微积分的基本知识（基本概念，必要的基础理论和常用的运算方法），培养学生具有比较熟练的运算能力、抽象思维和形象思维能力、逻辑推理能力以及一定的数学建模能力，正确领会一些中亚的数学思想方法，以提高应用数学知识解决实际问题的能力。根据不同专业所需知识和理念设计教学；注重与专业知识的结合；注重课程思政、职业素养和数学思维的锻炼；倡导实践教学提高学生应用能力；注重多样化评价。
10	职场通用英语（128学时）	全面贯彻党的教育方针，培育和践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务，在中等职业学校和普通高中教育的基础上，进一步促进学生英语学科核心素养的发展，培养具有中国情怀、国际视野，能够在日常生活和职场中用英语进行有效沟通的高素质技术技能人才，为学生未来继续学习和终身发展奠定良好的英语基础。	创设不同主题职场情境，运用英语完成职场活动。了解日常生活和职场情境语篇，积累语言学习素材。掌握语言知识，奠定职场涉外沟通基础。培育文化知识，提升跨文化交际能力、坚定文化自信。立足职场英语要求，掌握理解技能、表达技能和互动技能。了解语言学习策略，助力自主学习和终身学习。	坚持立德树人，积极培育和践行社会主义核心价值观，发挥英语课程的育人功能。落实核心素养，贯穿英语课程教学全过程，提升学生的职场涉外沟通、多元文化交流、语言思维提升和自主学习。突出职业特色，将课程内容与专业实践、职场需求相对接，加强语言实践应用能力培养。提升信息素养，探索信息化背景下教与学方式的转变。尊重个体差异，促进学生全面与个性化发展。
11	体育与健康（108学时）	使学生正确认识体育的重要意义，端正学习态度，提高锻炼身体的自觉性，培养爱国主义和集体主义精神，增强组织性、纪律性，陶冶情操。掌握体育的基本知识、技术和技能；增进健康、增强体质；发展个性，培养学生对体育运动的兴趣、爱好，提高从事体育运动能力，学会一、二项科学锻炼身体的方法，养成自觉锻炼身体的习惯，使其终身受益。	田径、球类、健身气功、跳绳、体操等体育基本知识、田径、学生体质健康测试相关项目的练习；球类、健身气功、跳绳，定向越野等专项体育；武术、健身气功、舞龙、舞狮、健身跑、体育舞蹈、健身操等民族传统体育	要培养学生掌握运动中常见的生理反应、运动损伤的处理方法和健身方法；强化田径运动的技术动作与动作要领。树立“四育”全方位的教学理念，采用“四创”模块化的教学思路，采取“四学”多样化的教学策略，加强现代信息技术在体育教学中的应用。注重体育教学对接专业，适应学生，并满足不同岗位对学生身体素质的特殊要求，讲究实际应用价值，服务专业。
12	应用文写作（32学时）	学生掌握“必需”的应用写作的基本理论和基础知识，能较为熟练地写出符合国家政策法令、观点正确、内容充实、结构合理、层次分明、表达清晰、语言得体、标点正确的14种常用应用文书；具备一定的应用文阅读鉴赏能力，能准确地阅读、评鉴一篇应用文书，并能对具体的应用文书就观点、材料、结构、格式、语言等方面加以分析评鉴。	应用写作概述、公务文书写作（通知、报告、请示、函等）、事务文书写作（计划、总结）、会务文书写作（会议记录、邀请书、请柬）、经济文书写作（意向书、招标书和投标书，合同）。	使学生既要重视应用写作基础理论的系统学习，努力使学生掌握应用写作规律；又要注意以实用、够用为度，严格遵照理论联系实际的原则，安排教学内容，选择教学方法，考核学生掌握情况，
13	劳动教育与实践（32学时）	帮助学生对劳动创造价值、劳动对于生存与发展的意义等有科学的认识，树立正确的劳动观；学生通过各种劳动体验，提升劳动能力，形成良好的技术素养，使学生学会安全劳动，保证劳动质量；提高学生职业素质，形成时代发展所需要的技术素养、初步的技术创新意识和技术实践能力。锤炼艰苦奋斗、顽强拼搏和艰苦创业的意志。	劳动理论课，包括观念教育，劳动法律法规教育等；劳动实践课，包括劳动技能教育，劳动习惯教育等。	基于劳育学科核心素养设计教学，主要围绕劳动精神、劳模精神、工匠精神、劳动组织、劳动安全和劳动法规等方面设计，期末劳动成果展示；倡导多元化的教学方式；注重劳育学习与学生职业发展的融合；注重评价多样化；重视评价结果的应用。

2.专业（技能）课程

（1）专业基础课程

专业基础课程设置7门，包括：《机械安全技术》、《安全系统工程》、《安全用电》、《工程制图与CAD》、《安全管理基础》、《安全生产法律法规》、《安全人机工程学》等课程。

（2）专业核心课程

专业核心课程设置6门，包括：《防火防爆技术》、《事故应急救援》、《安全评价理论与技术》、《事故预防与调查处理》、《安全检测与监控技术》、《职业危害防治技术》等。

（3）专业拓展课程

专业拓展课程包括：《水利工程概论》、《化工安全技术》、《水利安全管理与控制》、《电力安全管理与控制》、《电力施工安全防范与控制》、《建筑工程施工与设施监控》、《消防工程施工与设施监控》、《电工电子技术》等课程。

3.专业核心课程主要教学内容

专业核心课程主要教学内容如表5所示。

表5 专业核心课程主要教学内容

序号	专业核心课程名称	基本要求	支撑技术技能	支撑知识（单元）
1	《防火防爆技术》（48学时）	知识：掌握防火与防爆技术的基本概念和理论。使其具有对防火防爆的基本原理，不同可燃物危险性评价的能力。技能：掌握防火防爆的基本技术并掌握常用防火防爆设备的使用能力。	防火防爆基本技术和常用防火防爆设备的使用	防火防爆技术的发展历史、正负面影响、燃烧和爆炸的基本概念、基本原理、基本方法、防火防爆安全装置和安全措施。
2	《事故应急救援》（48学时）	知识：了解应急救援的基本原则和任务、组织结构、装备与资源以及应急救援实施。技能：掌握事故应急体系设计和事故应急预案编制。	事故应急救援的体系设计和事故应急预案编制	事故应急救援定义，事故应急救援设备的种类及使用方法，事故现场应急处置及避险，避险自救与现场急救等。
3	《安全评价理论与技术》（48学时）	知识：掌握安全评价基本概念、安全评价的分类及基本原理，掌握安全评价的工作程序。技能：能够融会贯通地应用安全评价课程知识，系统解决安全评价问题。	系统解决安全评价问题	安全评价的原理和原则、安全评价程序、常用的安全评价方法，并让学生掌握安全评价技术文件的编写。
4	《事故预防处理与安全监察》（48学时）	知识：掌握事故致因理论、事故预防与控制、安全监理等专业知识。技能：掌握事故发生前后调查、分析事故发生原因及事故后如何进行处理和报告。	掌握各项应急预案的制定方法与如何进行应急预案	事故致因理论、预防对策、调查程序与内容、事故处理以及事故档案管理等知识。
5	《安全检测与监控技术》（48学时）	知识：让学生掌握各类传感器的工作原理、安全监控系统的工作原理，并在工作中应用；掌握生产过程参数检测与监控的原理和方法。技能：熟悉有毒有害、可燃性、爆炸性气体及噪声的检测方法。	能够实时监控施工过程，提前预知风险	安全检测技术基础理论，包括测试系统组成及其特性、测量误差分析与数据处理、测试的信号分析与处理、传感器的基本原理与结构；重点介绍安全检测技术，包括粉尘检测、气态或液态污染物检测、噪声检测、振动检测、放射性检测、锅炉与压力容器缺陷检测等的检测方法及微机检测系统。
6	《职业危害防治技术》（48学时）	知识：掌握职业病的危害和防治的有关基本知识，能对职业性危害因素进行识别与评价。技能：具备辨识各种作业场所职业病危害因素的能力，提高对职业危害的综合防护能力。	具备编写建设项目职业病危害预评价报告、控制效果评价报告，职业病危害现状评价报告的能力	职业卫生与职业危害；职业性接触毒物的危害及防治，生产性粉尘的危害及预防，高温、灼伤的危害及防护，噪声危害及防治，辐射的危害及防护，个体防护等。

4.实践性教学环节

实践性教学环节主要包括实验、实训，实习、毕业设计、社会实践等。实验实训可在校内实训室、校外实训基地等开展完成；社会实践、岗位实习由二级学院组织在相关企业开展完成。实习实训主要包括：电工工艺实训、安全用电实训、智能配电运维实训、特种作业(电工)实训、岗位认识实训、专业跟岗实训、专业综合实训、岗位实习等。应严格执行国家《职业学校学生实习管理规定》，专业实践性教学环节主要内容如表6所示。

第5学期综合实训项目包括：岗位认识实训、专业跟岗实训、专业综合实训；共计20周、20学分，其中第1-4周岗位认识实训、第5-12周专业跟岗实训、第13-20周专业综合实训，以上实训环节在校外实训基地开展。第6学期岗位实习，共计20周，16学分，由二级学院组织在相关企业开展完成。

表6 专业实践性教学环节主要内容

序号	专业实践名称	实践基地名称	具体项目	支持典型工作任务
1	《电工工艺实训》（1.5学分）	多功能装表接电实训场、电气设备安装实训场	三结工艺；照明线路安装；多功能电表安装等。	1.照明电路的安装和接线； 2.装表接电。
2	《安全用电实训》（1.5学分）	电力安全体感实训场	10kv配网故障体感设备实训、VR体验项目培训系统实训、带电剪线体感设备实训、跨步电压体感设备实训、人体触电体感设备实训、线路过载体感设备实训、触电急救训练	安全用电科普及日常安全用电教育
3	《智能配电运维实训》（1.5学分）	智能配电运维实训场	智能运维系统的操作及系统设置	配电智能运维
4	《事故应急救援实训》	事故应急救援实训场	灭火器使用、安保器材使用、正压呼吸器使用、安全急救等	1.事故应急救援2.安保器材使用
5	《特种作业(电工)实训》（1.5学分）	电气检测实训场、微机保护综合实训场、输变电安装与维护实训基地、变电检修实训场、变电运行技术实训场、进网电工作业许可证培训考试中心	电工仪器仪表安全使用、电工安全用具使用、电工安全标识的辨识、10kV高压开关柜的停（送）电操作、10kV高压成套配电装置的巡视检查、10kV柱上变压器的停（送）电操作、10kV高压开关柜故障判断及处理、10kV线路挂设保护接地线、变压器绝缘测量、电力电缆绝缘测试、变压器分接开关调整、导线在绝缘子上绑扎、判断作业现场存在的安全风险职业病危害、结合实际工作任务，排除作业现场存在的安全风险职业病危害、触电事故现场的应急处理、单人徒手心肺复苏操作、灭火器的选择和使用。	1.应急处理与急救技能； 2.高压设备操作与维护； 3.电工仪表使用与安全用具应用 4.特种作业取证与特种作业
6	企业见习实训（1学分）	伟海产业学院岗位实训基地	企业参观见习，进行企业三级安全教育，岗位基本技能学习。	企业安全生产与管理认知
7	《岗位认识实训》、《专业跟岗实训》、《专业综合实训》（20学分）	伟海产业学院岗位实训基地	通过实习使学生了解企业安全管理的特点、主要工作职责、生产管理流程和素质要求等知识，明确学习目标，提高学习的针对性。	实习岗位对应的知识、技能、企业安全生产与管理工作
8	《岗位实习》（20学分）	电力工程学院岗位实习基地群	通过在生产一线岗位实习，掌握职业技能，提高职业素质，增强社会适应性，为走上工作岗位打下基础。	实习岗位对应的知识、技能、企业安全生产与管理工作

（二）教学要求

1.课程体系设计要求

本专业课程体系设计主要按照以下内容执行：课程规划的理念主要以对接国家发展导向政策和安全技术与管理行业趋势，按照安全技术与管理行业技术技能型人才需求，并以本专业教学目标作为规划基础，以期落实学生所需要必备的核心能力，以学生本为课程理念进行相关课程设计，并强调课程教学实施与产行业紧密配合，课程实施后，通过一系列教学评价机制包括：在校生教学意见调查、毕业生问卷调查、用人单位问卷调查、第三方评价机构以及校友返校座谈会等形式，有效评估课程设计及实施成效，作为学生核心能力以及课程体系修订的依据，达到持续改进的目的。

依据国家职业资格标准，围绕岗位能力要求，结合职业性、应用性、实践性三原则，设计人才培养模式的框架，以专业技术应用能力的培养为主线，并将职业道德、人文素质培养贯穿于人才培养的全过程，构建基于工作岗位的课程体系，确定专业能力培养课程体系，并制定相应的课程标准。具体关联表如下表7所示。

表7 本专业课程与核心能力的关联表

核心能力1：掌握并熟练运用安全技术与管理领域的专业实务所需的知识、技术及工具等技术能力。
核心能力2：掌握安全技术与管理领域的标准作业程序，能够执行、分析与验证安全技术与管理领域应用实验（experiment），具备安全技术与管理领域的系统整合能力。
核心能力3：能够发现、分析并处理安全技术与管理领域的整合性实务工程技术问题。
核心能力4：能够认识时事议题，正确分析安全技术与管理领域的前沿技术与发展趋势对环境、社会以及行业的影响，养成持续学习的习惯与能力。
核心能力5：具备有效沟通和团队合作的能力。
核心能力6：理解并遵守安全技术与管理领域的职业伦理，具备国际视野和服务社会的信念与态度，能够认知社会责任并尊重多元观念。
课程编码	课程名称	核心能力1	核心能力2	核心能力3	核心能力4	核心能力5	核心能力6
184152	思想道德与法治				√	√	√
040539	毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论				√	√	√
200002	习近平新时代中国特色社会主义思想概论				√	√	√
012001	形势与政策（一）				√	√	√
012002	形势与政策（二）				√	√	√
012003	形势与政策（三）					√
012004	形势与政策（四）				√	√	√
210402	党史课（含思政实践）				√	√	√
210005	应用文写作				√	√	√
040620	军事理论				√		√
011778	军事技能（军训）				√	√	√
220015	基础体育				√	√	√
220016	专项体育				√	√	√
200009	校园校外健身跑				√	√	√
040695	高等数学				√	√	√
200014	职场通用英语（一）				√	√	√
200015	职场通用英语（二）				√	√	√
293024	数字素养与技能				√	√	√
000484	大学生心理健康教育				√	√	√
200016	职业发展				√	√	√
040546	就业指导				√	√	√
184061	大学生创业基础				√	√	√
184118	国家安全与应急救护教育				√	√	√
220026	美育教育与实践				√	√	√
220028	劳动教育与实践				√	√	√
	通识任选课（4门）				√	√	√
182208	机械安全技术	√	√	√
182206	安全系统工程	√	√	√
20140	安全用电	√	√	√
182201	安全生产法律法规	√	√	√	√		√
11713	工程制图与CAD	√	√	√
182204	安全管理基础	√	√	√		√
182212	安全人机工程学	√	√	√	√
182220	计算机基础实训	√	√	√	√
182221	制图与CAD实训			√	√	√
000304	金工实训	√	√	√		√
182270	事故应急救援★	√	√	√	√	√	√
182207	防火防爆技术★	√	√	√	√
182273	职业危害防治技术★	√	√	√	√
182209	安全评价理论与技术★	√	√	√	√	√	√
182233	电气运行技术	√	√	√			√
182274	事故预防处理与安全监察★ (capstone课程）	√	√	√	√	√	√
182275	安全检测与监控技术★	√	√	√	√
182202	安全用电实训	√	√	√	√	√	√
182271	智能配电运维实训	√	√	√	√	√	√
201011	事故应急救援实训	√	√	√	√	√	√
201012	安保与消防实训	√	√	√	√	√	√
182276	职业资格取证实训	√	√	√	√	√	√
293023	企业见习实训			√	√	√	√
220032	岗位认知实训		√	√	√	√	√
220033	专业跟岗实训	√	√	√	√	√	√
220034	专业综合实训	√	√	√	√	√	√
220035	岗位实习	√	√	√	√	√	√
011076/ 182272	水利工程概论/化工安全技术		√	√			√
182214/ 182215	水利安全管理与控制/电力安全管理与控制		√	√			√
182216/ 182217	水利施工安全防范与控制/电力施工安全防范与控制		√	√			√
182218/ 182219	建筑工程施工与设施监控/消防工程施工与设施监控		√	√			√

（注：表格矩阵中填入关联性：有相关性打√。）

本专业各门课程内涵与学生核心能力关联统计图，如图1所示：

图1 课程内涵与学生核心能力关联统计图

2.课程思政教育要求

（1）“课程思政”教育。以课程为载体，以立德树人为根本，充分挖掘蕴含在专业知识中的德育元素，实现通识课、公共基础课、专业教育课与德育的有机融合。围绕 “知识传授与价值引领相结合”的课程目标，强化显性思政，细化隐性思政，构建全员、全课程育人格局。做到“课程门门有德育，教师人人讲育人”，要求每门课程的历史背景、知名专业人士的贡献、课程所蕴含的职业精神等思政教育元素有机融入教案、课件和授课内容，突出社会主义核心价值观教育、爱国主义教育、传统文化教育等方面的育人价值，让立德树人“润物无声”。

（2）党史课（含思政实践）实践学时1周，1.5学分。其中0.5周开展党史思政专题实践教学，主要活动形式为参观学习学校周边的革命传统基地、爱国主义教育基地等，具体内容如表8所示。另外0.5周围绕日常思政教育活动，以重大纪念日、重大历史事件、开学毕业典礼等组织专题“思政大课”讲授学习，包括研读中国革命史、阅读经典著作、聆听学术讲座、观看红色影视、讨论等，不计入周学时。

表8 学院思政课程校外实践教学基地统计表

序号	实训基地名称	实训项目
1	永安文庙思想政治教育实践基地	永安抗战文化学习、永安全境抗战革命遗址通览
2	洪田思想政治教育实践教育基地	中央红军标语博物馆、学习少共国际师抗战精神、学习全国林改第一村蜕变之路
3	宁化思想政治教育实践教育基地	重温革命历史、瞻仰革命先烈的伟绩，长征出发纪念馆、学习谷文昌精神
4	长汀思想政治教育实践教育基地	重温革命历史、瞻仰革命先烈的伟绩，感受红色文化、水土保持科教园
5	上杭思想政治教育实践教育基地	重温革命历史、瞻仰革命先烈的伟绩，感受红色文化、才溪乡调查纪念馆
6	建宁思想政治教育实践教育基地	重温革命历史、瞻仰革命先烈的伟绩，感受红色文化、中央苏区反“围剿”纪念园、廉政教育馆——四知堂

七、人才培养模式与课程结构

（一）人才培养模式及特色

本专业以市场人才需求为导向，及时跟踪产业发展趋势和行业动态，加强岗位职业能力与任职要求的调查分析，确定专业的能力、素质、知识结构与专业培养目标定位，从而确定了“三层次递进模式”创新性的安全技术与管理专业人才培养模式。“三层次递进式工学结合”人才培养模式内涵是：

（1）以培养高素质技能型安全专业人才为目标；

（2）考虑安全职业的特点，实行“安全意识+核心安全能力+行业安全能力”

的课程体系，层层递进，从安全意识培养到安全能力培养，从核心能力到行业能力，以安全意识为基础，以核心能力构筑能力平台，用灵活的模块式行业能力课程结构来迎合、引导市场的需求，见图2：

图2 三层次人才培养过程示意图

（3）以工学结合为切入点，推行“工作过程”与“学习过程”相结合，的教学模式，突出教学的实践性和职业性。加强校企合作，大力开展“行动导向”“工学交替”“理实一体”“顶岗实习”等多种教学方式，培养学生的职业素养及专业能力、社会能力和方法能力。

（4）引入多元化教学方法，促进学生的自主学习。在教学过程中，引入形式多样的教学方法，大量采用可视化、头脑风暴、任务驱动、案例分析等方法，突出以学生为主导，培养学生持续学习、终身学习的良好素质，锻炼学生的自主自学能力。

（二）课程体系

本专业课程体系设计，主要按照以下内容执行：课程规划的理念主要以对接国家“十四五”安全生产规划导向政策和产业趋势，按照安全生产产业技术技能型人才需求，并以本专业教学目标，作为规划基础，以期落实学生所需要必备的核心能力，以学生本位课程理念进行相关课程设计，并强调课程教学实施与产业紧密结合。课程实施后，经过一系列教学评价机制，包括在校生教学意见调查、毕业生问卷调查、用人单位问卷调查以及校友返校座谈会等形式，有效评估课程设计及实施成效，作为学生核心能力以及课程体系修订的依据，达到持续改进的目的。

依据国家职业资格标准，围绕岗位能力要求，结合职业性、应用性、实践性三原则，设计人才培养模式的框架，以专业技术应用能力的培养为主线，并将职业道德、人文素质培养贯穿于人才培养的全过程，构建基于工作岗位的课程体系，确定专业能力培养课程体系，并制定相应的课程标准。

1、课程体系遵循“一轴三翼”立体式思路设计。

按照“一轴三翼”立体式思路，构建课程体系，模块化、递进式教学进程。

“一轴”是指学历教育，为主轴。通过系统的理论学习、实践锻炼，全面提高职业素质，培养学生发展能力；

“三翼”是指：取证教育——获取许可证书、职业资格证书；专业兴趣小组活动——学生根据兴趣、爱好，精求一门专项技能；社团活动——以培养“和谐人”为目标，每个学生每学期至少必须参加三项社团活动，积极融入团体，培养有热心、有爱心、有公心的“和谐社会人”。

2、课程体系基于岗位群的典型工作任务。

（1）通过分析本专业学生就业去向，结合企业工作岗位设置情况，归类总结得出本专业职业岗位群；

（2）结合国家职业资格标准和行业岗位履职标准，罗列岗位典型工作任务；

（3）分析典型工作任务必备的专项能力；

（4）设置支撑专项能力培养的课目。

面向安全技术与管理方向的职业需求与岗位要求，根据工作岗位的需要，以培养学生职业能力为重点，与福建伟海电力工程有限公司等企业合作，按照基于工作过程系统化的课程模式，在分析安全技术与管理职业领域典型工作任务的基础上，确定学习领域，参照行业职业资格标准，确定教学内容，合理选择企业真实的工作任务为载体，设计若干教学项目，将相关的知识、技能、素质按照学生的认知规律和职业成长规律，由易到难，由单一到复杂地融于各教学项目，通过对各教学项目的学习，实现知识、技能、素质的同步提高，掌握完成安全工程师、安全评价员等岗位群的职业能力。

将支撑岗位能力的理论与实践课，按“双证融通”原则进行整合，构建岗位教学模块，并以学生的认识规律和职业成长规律为依据、按工学结合模式递进组织教学。这一课程体系的构成，归纳为“岗位导向，双证融通，工学结合”。

图3 安全技术与管理专业课程体系

图4 安全技术与管理专业课程地图

（三）课程设置及教学安排表

表9 课程设置及教学安排表（安全技术与管理专业） 专业代码：420901

序号	课程编码	课程名称	课程类别	考核方式		学分	教学时数			按学年及学期分配（周数）
				考试	考察		内容		总计	I学年		II学年		III学年
				考试	考察		讲授	实践	总计	14	15.5	15.5	15	0	0
一	公共基础课程					39.5	384	248	632
1	184152	思想道德与法治	必修		√	3	48		48	3
2	040539	毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论	必修		√	2	32		32		4/前8
3	200002	习近平新时代中国特色社会主义思想概论	必修		√	3	48		48		6/后7.5
4	012001	形势与政策（一）	限选		√	0.5	8		8	2
5	012002	形势与政策（二）	限选		√	0.5	8		8		2
6	012003	形势与政策（三）	限选		√	0.5	8		8			2
7	012004	形势与政策（四）	限选		√	0.5	8		8				2
8	210402	党史课（含思政实践）	限选		√	1.5	0	28	28				0.5周
9	210005	应用文写作	限选		√	2	32	0	32	2
10	040620	军事理论	必修		√	2	32	0	32		线上
11	011778	军事技能（军训）	必修		√	3	0	56	56	2周
12	220015	基础体育	必修		√	2	8	28	36	2
13	220016	专项体育	必修		√	2	8	28	36		2
14	200009	校园校外健身跑	限选		√	2	0	36	36			课外
15	040659	高等数学	必修	√		2.5	40	0	40	3
16	200014	职场通用英语（一）	限选	√		4	40	24	64	3
17	200015	职场通用英语（二）	限选		√	4	40	24	64		3
18	293024	数字素养与技能	限选		√	3	24	24	48	4
		实践教学统计				实践教学248学时（其中实训2.5周）
二	素质拓展模块					18	168	120	288
19	000484	大学生心理健康教育	必修		√	2	16	16	32		2
20	200016	职业发展	必修		√	1	8	8	16	2
21	040546	就业指导	必修		√	1	8	8	16				2
22	184061	大学生创业基础	限选		√	1	0	16	16		线上
23	184118	国家安全与应急救护教育	限选		√	1	8	8	16	线上
24	220026	美育教育与实践	限选		√	2	0	32	32	四学期内完成
26	220028	劳动教育与实践	必修		√	2	0	32	32	四学期内完成
27		通识任选课（4门）	任选		√	8	128		128	六学期内完成
	实践教学统计					实践教学120学时（其中实训0周）
三	专业基础课程					23.5	288	100	388
1	182208	机械安全技术	必修	√		3	48	0	48	4
2	182206	安全系统工程	必修	√		3	44	4	48				3
3	20140	安全用电	必修		√	2	32	0	32		2
4	182201	安全生产法律法规	必修	√		2	32	0	32		2
5	11713	工程制图与CAD	必修	√		3	40	8	48		3
6	182204	安全管理基础	必修	√		3	48	0	48		3
7	182212	安全人机工程学	必修	√		3	44	4	48			3
8	182220	计算机基础实训	必修		√	1.5		28	28	1周
9	0101651	制图与CAD实训	必修		√	1.5		28	28		1周
10	000304	金工实训	必修		√	1.5		28	28	1周
	实践教学统计					实践教学100学时（其中实训3周）
四	专业核心课程					68.5	312	816	1128
1	182270	事故应急救援★	必修	√		3	48	0	48			3
2	182207	防火防爆技术★	必修	√		3	48	0	48				3
3	182273	职业危害防治技术★	必修	√		3	48	0	48				3
4	182209	安全评价理论与技术★	必修	√		3	40	8	48			3
5	182233	电气运行技术	必修		√	3	48	0	48			4
6	182274	事故预防处理与安全监察★ (capstone课程）	必修	√		3	32	16	48				3
7	182275	安全检测与监控技术★	必修	√		3	48	0	48				3
8	182202	安全用电实训	必修		√	1.5	0	28	28		1周
9	182271	智能配电运维实训	必修		√	3	0	56	56			2周
10	201011	事故应急救援实训	必修		√	3	0	56	56				2周
11	201012	安保与消防实训	必修		√	1.5	0	28	28		1周
12	182276	职业资格取证实训	必修		√	1.5	0	28	28				1周
13	293023	企业见习实训	必修		√	1	0	20	20			1周
14	220032	岗位认知实训	必修		√	4	0	64	64					4周
15	220033	专业跟岗实训	必修		√	8	0	128	128					8周
16	220034	专业综合实训	必修		√	8	0	128	128					8周
17	220035	岗位实习	必修		√	16	0	256	256						20周
	实践教学统计					实践教学816学时（其中实训48周）
五	专业拓展课程					12	158	34	192
1	011076/ 182272	水利工程概论/化工安全技术	选修		√	3	46	2	48			4
2	182214/ 182215	水利安全管理与控制/电力安全管理与控制	选修		√	3	40	8	48			4
3	182216/ 182217	水利施工安全防范与控制/电力施工安全防范与控制	选修		√	3	32	16	48				3
4	182218/ 182219	建筑工程施工与设施监控/消防工程施工与设施监控	选修		√	3	40	8	48				3
	实践教学统计					实践教学34学时
	总学分、学时、周学时					160	1310	1318	2628	25	24	23	25	0	0
	实践教学学分					56.5				6	4.5	4	6	20	16
	实践教学周数					53.5周

说明：

（1）★表示专业核心课程（Capstone课程必须为专业核心课程）。

（2）校内实践每周按28学时，1.5学分计算，校外实践每周16学时、1学分计算。

（3）大学生心理健康教育实践教学16学时、国家安全与应急救护教育、通识任选课（4门）不计入周学时。

（4）大学生创业基础、职业发展与就业指导课实践、社团与社会实践、职场通用英语（一）和职场通用英语（二）的实践教学学时、第三学期《校园课外健身跑》、第四学期《体育与健康》、劳动教育与实践、美育教育与实践、在第二课堂活动时间开展，不计入周学时。劳动教育与实践、美育教育与实践、大学生创业基础、校园课外健身跑四门课程均需评分并录入成绩。

（四）素质拓展模块

1.通识选修课课程安排

为满足学生跨学科选修课程的需要，本专业组织开设自然科学、工程技术、人文学科、社会学科、艺术美育、经济管理等公共选修课程，在第一至第六学期开设，学生通过尔雅通识课程系统自选4门，8学分。主要课程如表10所示。

表10通识选修课一览表

课程类别	序号	课程名称	开设学期	学分	学时	备注
思想政治类	1	中共党史	1-6学期	2	32	公选
	2	图说国史	1-6学期	2	32	公选
	3	“四史”教育	1-6学期	2	32	公选
传统文化类	3	中国茶艺	1-6学期	2	32	公选
	4	《孟子》导读	1-6学期	2	32	公选
	5	语文	1-6学期	2	32	公选
	6	经典诗文诵读	1-6学期	2	32	公选
文学美育修养类	7	音乐欣赏	1-6学期	2	32	公选
	8	电影欣赏	1-6学期	2	32	公选
	9	阅读	1-6学期	2	32	公选
	10	数学与诗歌	1-6学期	2	32	公选
	11	光影人生	1-6学期	2	32	公选
	12	普通话	1-6学期	2	32	公选
	13	合唱艺术欣赏与实践	1-6学期	2	32	公选
社会科学类	14	生活与法	1-6学期	2	32	公选
	15	经济学思维方式	1-6学期	2	32	公选
	16	项目管理	1-6学期	2	32	公选
	17	管理中的科学与艺术	1-6学期	2	32	公选
应用科学类	18	中国智造	1-6学期	2	32	公选
	19	设计与生活	1-6学期	2	32	公选
	20	数学建模	1-6学期	2	32	公选
生命与健康教育类	21	大学生心理健康教育	1-6学期	2	32	公选
	22	大学生安全教育	1-6学期	2	32	公选
	23	心理免疫	1-6学期	2	32	公选
	24	大学生常见病的防治及急救知识	1-6学期	2	32	公选
	25	护理风险案例分析与预防	1-6学期	2	32	公选
职业素养类	26	职业核心能力培训	1-6学期	2	32	公选
	27	现代礼仪	1-6学期	2	32	公选
	28	职业探索	1-6学期	2	32	公选

说明：（1）通识选修课会因使用平台和学期实际情况进行微调，每学期的选修课应以教务处发布的通识选修课清单为准。

2.国家安全与应急救护教育课程

限定选修，线上理论线下实践相结合，16学时、1学分。第一学期线上理论学习依托学习通进行学习《国家安全与应急救护教育》课程，线下实践在素质教育活动中安排，由保卫处负责组织“十段五个一”和国家安全专题教育等活动实施。每月开展一次安全主题宣传教育活动，每学年分“十段”，即3月安全警示月、4月反恐防暴月、5月防灾减灾月、6月毒品安全月、7月假期安全月、9月法制宣传月，10月诈骗防范月、11月消防安全月、12月交通安全月、1月食品安全月等十个安全与应急救护教育时段。每个时段分别开展“五个一”安全主题宣传教育，即召开一堂学习班会、设计一档电子海报、绘制一期手绘展板、举办一次知识讲座、组织一场实践体验（或演练）。

3.创新创业教育课程安排

为落实大众创业万众创新和创新型国家建设，切实培养高职生的创业意识、创新精神和创造能力，以必修课、选修课、讲座、创新创业大赛、创新创业孵化项目等多种形式打造面向全体学生的依次递进、有机衔接、科学合理的创新创业能力培养体系。16学时、1学分，安排在第二学期完成。以创新创业大赛实战实践为主，以赛促学根据创新创业比赛要求提交相应作品，由二级学院负责组织实施。具体课程内容如表11所示。

表11 创新创业教育课程安排表

开展方式	课程名称	课程性质	学分	学时	参与人员	责任部门
课程教育	大学生创业基础	公选课	2	32	全校学生	教务处
知识讲座	创新知识讲座	每学年开展各类知识讲座不少于12场			全校师生公选参加	就业与创业指导中心
	创业知识讲座					就业与创业指导中心
	企业家进校园讲座					就业与创业指导中心
	技能专家进校园讲座					各二级院（部）
	校友进校园讲座					校友办
	教授讲坛					科研处
创新创业大赛	创新创业大赛二级院部初赛	每学年第一学期			学生自愿参加	各二级院（部）
	创新创业大赛学院决赛	每学年第二学期			学生自愿参加	就业与创业指导中心
	省级创新创业竞赛	按照竞赛文件规定，学院统一组队参加				就业与创业指导中心
	国家级创新创业竞赛	按照竞赛文件规定，学院统一组队参加				就业与创业指导中心
创新创业孵化项目	创新创业实践	创业项目可入驻学院孵化基地，参与学生的学习成绩认定按学院相关规定执行				就业与创业指导中心

说明：（1）创新创业选修课会根据每学期的实际情况进行微调，以教务处发布的创新创业选修课清单为准。

4.心理健康教育课程安排

心理健康教育课程设定为必修课，32学时，2学分，要求“学生全覆盖、过程全贯穿”。其中课堂授课16学时（电力工程学院安排在第二学期完成），网络授课16学时，课程授课当学期同步完成；成绩由线上线下共同组合成一门课，在学期末录入。由马克思主义学院负责组织实施，其中具体内容如表12示：

表12 心理健康教育课程课时安排

授课形式	内容	性质	学时	开展时间	参与人员	成绩评定
课堂授课	专题一：心理健康导论	必修	2	第一学年（根据各二级院部实际班级数分别安排上、下学期完成）	全校学生	占总成绩的60%，采用过程性考核和终结性考核相结合的方式。
	专题二：心理适应/人际交往		2
	专题三：认识自我		3
	专题四：情绪管理		3
	专题五：大学生恋爱与性		2
	专题六：生命教育与心理危机应对		2
	专题七：职业生涯心理调适		2
	总结考核
网络	尔雅课程等	必修	16		全校学生	占总成绩的40%，尔雅课程考核。

5.素质拓展活动、社团与社会实践活动

素质拓展活动、社团与社会实践活动，6学分在第二课堂活动中执行，不计入周学时，具体安排如表13所示。

表13 实践教学其他素质拓展活动、社团与社会实践活动安排表

序号	项目	时间安排	负责部门
1	军训	第一学期，3周	电力工程学院学工办
2	文艺活动	每周1学时	电力工程学院学工办
3	社团活动	每周1学时	电力工程学院学工办
4	课外计算机上机实践	在校期间不断线	电力工程学院学工办
5	假期社会实践	第1～2学年每学年2周	电力工程学院学工办
6	国内外专业发展现状报告	第1～4学期，4学时	电力工程学院学工办
7	人才需求动态报告	每年一次	电力工程学院学工办
8	卫生与健康讲座	第一学期	电力工程学院学工办
9	学风、校风建设讨论	每学期1次	电力工程学院学工办
10	形势与政策	第1学期，16学时	电力工程学院学工办
11	心理咨询	随时进行	电力工程学院学工办
12	学院业余党校培训	每学年14学时	电力工程学院学工办
13	学院运动会	每年10月份3天	电力工程学院学工办
14	校园艺术节	每年12月份	电力工程学院学工办
15	就业指导	第4或5学期，30学时	电力工程学院学工办
16	创新创业教育	第2-5学期任选课2次，3学分	电力工程学院学工办
17	演讲比赛	每年1～2次	电力工程学院学工办
18	校园卡拉OK大赛	每年一次	电力工程学院学工办
19	团班会活动	每2周1次	电力工程学院学工办
20	技能比武月	每年10月份	电力工程学院学工办
21	人文地理	每学期2次	电力工程学院学工办
22	社区活动	每学期2次	电力工程学院学工办
23	历史与人生	每学期1次	电力工程学院学工办
24	生活通识	每学期1次	电力工程学院学工办
25	安全教育	每学期12学时	电力工程学院学工办

（五）教学模块比例分配情况

表14实践教学与理论教学比例表

项目	实践性教学学时					理论教学学时		备注
	课外实践学时			课内实践学时
学时数	960			358		1310		1.课内实践学时是指理论课内实验学时，其他实践均为课外实践学时。非专业实践学时是指公共基础实践学时。 2.校内实践训练课学时按总周数乘以28计算，校外实践训练课学时按学分数乘以16计算； 3.实践性教学学时含各类课程中的实践教学学时，以及认知实习和顶岗实习学时； 4.理论教学学时不含课内实验与技能训练； 5.公共基础课选修部分和拓展部分可纳入选修课课时。 6.军训及暑期社会实践不计实践比例学时。
	1318
总学时数	2628
占总学时数比例（%）	50.15%					49.85%
专业学时占总学时数比例	专业实践学时				专业理论学时
	950		35.77%		758		28.84%
非专业实践教学学时数		312			占总实践教学比例		23.67%
选修学时数	688		选修学时占总学时比例				26.18%

（六）周数学时分类统计

表15 周学时数统计

学期	I	II	III	IV	V	VI	总计
总周数	20周	20周	20周	20周	20周	20周	120周
理论教学周数	14	15.5	15.5	15	0	0	60
理论教学周学时	25	24	23	25	0	0
考试	1	1	1	1			4
实践教学周数	2	3	3	3.5	20	20	51.5
入学及毕业教育	0.5						0.5
军训	2						2
校运会	0.5	0.5	0.5	0.5			2
毕业鉴定						1	1

八、实施保障

（一）组织保障

1.成立专业群建设指导委员会，确定专业教育目标、专业培养方向和毕业生核心能力，确定专业知识结构和能力结构，审议专业教学计划，搞好课程设置和课程建设。

（1）专业群建设指导委员会组织机构

智能电网专业群建设指导委员会委员由11人组成，成员包括校内该专业领域专家、骨干教师与教学管理人员，校外该由业界代表、校友代表和其他校专家学者等组成（业界代表不得少于40%），其中校外委员比例一般不低于50%。委员会设主任委员1名，副主任委员1～2名，秘书1名。鼓励尽可能多地吸收行业企业高级专业技术人员、行业协会代表以及行业企业总经理、高级管理人员等。

（2）专业群建设指导委员会委员任职资格

1）政治思想素养好，热心和关注职业教育，支持学校专业建设指导和发展，工作认真负责，愿以相应的时间和精力参与指导专业建设，能出席有关会议。

2）外聘委员现从事本专业的教学、管理及技术工作，具有本专业扎实的理论知识和丰富的实践经验，较深的学术造诣，在本专业领域连续工作五年以上，具有本专业高级以上技术职称或高级职业资格证书；

3）校内专家具有本专业丰富的教学经验，熟悉专业建设和实习实训基地建设工作，具有本专业副高及以上技术职称，目前在本专业领域连续工作五年以上。

4）专业群建设指导委员会委员由各专业推荐，二级学院院长审批，由二级学院颁发聘书。每届任期三年，可连聘连任。根据实际情况个别人可以在任期内做调整。

（3）智能电网专业群建设指导委员会的工作职责

1）建立智能电网专业群设置信息与动态调整预警机制，为教学改革及专业调整提供依据；负责协助、指导做好新专业的市场调研、论证及申报工作；

2）审定智能电网专业群的产教融合的发展规划、专业建设规划；

3）根据社会经济发展动向和岗位人才的需求，审定智能电网专业群的专业设置或专业改革的可行性报告、专业人才培养方案及专业教学计划；

4）审定智能电网专业群内的各专业课程教学标准和实习大纲；

5）指导、协助智能电网专业群的校内外实验实训基地建设，积极提供校外实习实训场所，指导专业师资队伍建设、教材建设，指导、协调产学结合、校院（企）合作；

6）指导智能电网专业群内的专业教学研讨活动，加强教学内容与方法改革，推进教学改革，并对相关专业科研、技术开发和服务提供咨询；

7）根据“以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向”的办学指导思想，坚持走产教融合发展道路，研究本专业群人才培养中出现的重大问题，并探讨解决问题的方法和措施；

8）指导、推荐毕业生就业；

9）完成学院教学指导委员会委托的其他任务。

2. 智能电网专业群建设委员会人员组成，如表16所示。

表16 电力工程学院第一届智能电网专业群建设指导委员名单

序号	姓名	性别	职称/职务	工作单位	备注
1	林世治	男	教授	电力工程学院	主任
2	陈金星	男	副教授	电力工程学院	副主任
3	温步瀛	男	教授	福州大学	副主任
4	朱文强	男	教授	电力工程学院	秘书
5	兰建军	男	教授	电力工程学院	委员
6	郑志萍	女	教授	电力工程学院	委员
7	张国良	男	教授	图书馆	委员
8	张磊	男	高级工程师/副总经理	福建伟海电力工程有限公司	委员
9	李恢富	男	高级工程师/设计副经理	国网永安市供电有限公司	委员
10	张志军	男	电力工程师/总经理	福建国禹建设有限公司	委员
11	黄松青	男	协理员/高级工程师	福建华电丰海发电有限公司	委员

（二）师资队伍

1.队伍结构

教学团队专任教师26名、企业兼职教师11名；专任教师中教授4名、副教授8名、讲师2名、高级工程师1名、工程师1名、助教7名、助理实验师1名、实验师2名。形成较好梯队结构。双师素质比例76.9%。

2.师资标准

（1）专任教师标准

专任教师应具有高校教师资格；有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心；具有电气工程及自动化等相关专业本科及以上学历；具有扎实的本专业相关理论功底和实践能力；具有较强信息化教学能力，能够开展课程教学改革和科学研究；每5年累计不少于6个月的企业实践经历。

（2）专业带头人标准

专业带头人原则上应具有副高及以上职称，具有双师型能够较好地把握国内外行业、专业发展，能广泛联系行业企业，了解行业企业对本专业人才的需求实际，教学设计、专业研究能力强，组织开展教科研工作能力强，在本区域或本领域具有一定的专业影响力。

（3）兼职教师标准

兼职教师主要从本专业相关的行业企业聘任，具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神，具有扎实的专业知识和丰富的实际工作经验，具有中级及以上相关专业职称，能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等教学任务。

3.师资情况

（1）专业带头人：蒋晨达（1983- ），男，汉族，福建莆田人，副教授，注册电气工程师，工程硕士学位。2008年至今先后担任电力工程系输变电工程专业教研室主任、系办公室主任、教务处副处长，科研产业处负责人。

先后承担《电力系统基础》《安全用电》《输配电线路施工》《输配电线路设计》等专业核心课程及特种证高压电工取证、技能鉴定等培训的授课任务。先后主持和承担市厅级以上科研项目10余项，并以第一作者或通讯作者身份，在CN级以上刊物发表论文10余篇，其中本科学报论文4篇。参与完成6个市厅级以上教研、教改课题研究建设。

在获奖成果上：

1.2017年获国家教师教学能力比赛三等奖；

2.2022年获福建水利科学技术奖三等奖。

（2）专任教师

表17 安全技术与管理专业专任教师统计表

序号	姓名	职称	专业方向	学位	是否双师	备注
1	杨武盖	教授	电气二次部分、配网自动化教学及研究	硕士	是	高级工程师、高级考评员
2	林世治	教授	电气工程教学及研究方向	硕士	是	工程师、考评员
3	陈金星	副教授	电力系统自动装置、电力系统二次部分教学及研究	硕士	是	工程师、高级考评员
4	朱文强	教授	电气设备、电力系统继电保护教学及研究	硕士	是	高级工程师、考评员
5	雷志勇	讲师	电气设备、电气试验教学研究	硕士	是	工程师
6	张炎才	讲师	储能技术教学研究	硕士	是	工程师
7	毛幸远	副教授	电力系统继电保护教学及研究	硕士	是	工程师、考评员
8	许郁煌	副教授	电力系统继电保护、电力工程概预算教学及研究	硕士	是	工程师、考评员
9	许培德	副教授	电力系统自动装置、电气运行、安全用电教学及研究	硕士	是	工程师、考评员
10	陈婷	副教授	电力系统继电保护、电气二次部分教学及研究	硕士	是	注册电气工程师
11	胡翼	副教授	电路基础、电能计量教学及研究	硕士	是	高级维修电工
12	吴光强	讲师	电力系统继电保护、电气二次部分教学及研究	学士	是	高级继电保护工
13	吕文虎	讲师	电路基础、安全用电教学及研究	学士	是	工程师
14	魏嘉泉	助教	电力工程概预算	学士	是	高级维修电工
15	刘文博	实验师	高压试验、电气设备检修电气二次安装	学士	是	高级维修电工
16	黄永驹	实验师	电气试验	学士	是	电气试验师
17	杜文凯	助理实验师	继电保护调试	学士	是	高级维修电工
18	吴振淇	助教	电路基础、电机技术	硕士	是	高级维修电工
19	刘起汉	助教	电路基础、PLC	硕士	是	高级维修电工
20	江浩文	助教	电路基础、电机技术	硕士	是	高级维修电工
21	潘凤红	副教授	新能源发电	硕士	是	高级维修电工、电工考评员
22	岑丙横	助教	机械安全技术	硕士	否
23	廖耀富	工程师	自动化、电气试验	学士	是	工程师、电工考评员
24	付海政	助教	安全工程	硕士	否
25	唐百慧	助教	安全科学与工程	硕士	否
26	尤耿明	助教	安全工程	硕士	否

（3）兼职教师

表18 安全技术与管理专业兼职教师统计表

序号	姓名	工作单位	职务	职称	专业方向	备注
1	张磊	福建伟海电力工程有限公司	产业学院院长	高级工程师	安全工程
2	唐丽丽	福建伟海电力工程有限公司	副总经理	工程师	电气工程及其自动化
3	林伟	福建伟海电力工程有限公司	总工程师	高级工程师	电气工程及其自动化
4	黄海水	福建伟海电力工程有限公司	副总工程师	高级工程师	电气工程及其自动化
5	林榕鑫	福建伟海电力工程有限公司	项目经理	工程师	安全工程管理
6	王伟婷	福建伟海电力工程有限公司	产业学院辅导员	工程师	电气工程及其自动化
7	余真龙	福建伟海电力工程有限公司	产业学院辅导员	工程师	电气工程及其自动化
8	谢倩	福建伟海电力工程有限公司	产业学院授课老师	工程师	电气工程及其自动化
9	陈文强	福建伟海电力工程有限公司	产业学院授课老师	工程师	电气工程及其自动化
10	吴亚珊	福建伟海电力工程有限公司	产业学院授课老师	工程师	电气工程及其自动化
11	蔡英锋	福建伟海电力工程有限公司	产业学院授课老师	技师	电力运维
12	卢柳樱	福建伟海电力工程有限公司	产业学院授课老师	工程师	安全工程管理
13	陈攀斌	福建伟海电力工程有限公司	产业学院授课老师	工程师	安全工程管理
14	王炜乐	福建伟海电力工程有限公司	产业学院授课老师	工程师	安全工程管理
15	雷佳煜	福建伟海电力工程有限公司	产业学院授课老师	工程师	安全工程管理
16	庄青青	福建伟海电力工程有限公司	产业学院授课老师	工程师	安全工程管理

（4）师资结构分析表

表19 安全技术与管理专业专兼职教师结构分析表

专兼职教师比例： 1.6:1 专任教师双师素质比例：84.6%
学员结构	专任教师26人毕业于不同地区的院校，可取各地院校优势，取长补短
双师结构	专任教师中获得职业资格证书或工程系列专业职称证书达到84.6%，专任教师每年实践锻炼时间不少于1个月
职称结构	高级/中级/初级：38.5%/26.9%/34.6%

（三）教学设施

教学设施主要包括能够满足正常的课程教学、实习实训所需的专业教室、校内实训室和校外实训基地等。

1.专业教室基本条件

学校有标准专业教室100间，每间教室配备有多功能讲台、多媒体电脑、大屏幕、视频展示台、功放、音箱、有线话筒、领夹式话筒、激光教鞭，标准课桌椅等，每间教室都配备有智能控制终端，支持一键式上下课，可实现可视化远程语音对讲功能、报警联动功能、远程观摩功能和教学听评课功能等，可实现对所有多媒体教室的信息化集控。有智慧教室10间，配备有精品录播系统、跟踪录播主机、跟踪录播主机管理系统、图像自动跟踪系统、多媒体导播控制平台等设备。校园网实现全覆盖，实施网络安全防护措施；安装应急照明装置并保持良好状态；教学场所均有符合要求的紧急疏散通道，标志明显，保持逃生通道畅通无阻。

2.实践教学基本要求

（1）校内实训基地

表20 安全技术与管理专业校内实训基地一览表

序号	实训室名称	实训项目	支撑课程	台套数	实训工位
1	电气设备检测中心	电气试验，特种作业（电工）培训，兴趣小组实训，电气设备安装，检修及调试实训	电气试验、特种电工（电工）、高电压技术	20	44
2	电工进网作业许可培训考试中心	特种作业（电工）培训，教考分离考试，进网证理论考试、CAD上机实训等	特种作业（电工）、职业资格取证实训	50	50
3	电工实验室	直流电路电位的测量和研究；戴维南定理的验证；线圈参数的测量；日光灯电路和功率因数的提高；三相负载的星形连接；三相功率的测量	电路基础、电子电工工艺实训	25	50
4	电气设备安装实训场	可完成家庭照明电路及一般控制电路的安装与故障排除等实验实训内容	电工工艺实训	8	35
5	高级维修电工实训场	单相电度表经电流互感器的接线，三相三线制电度表直接接线，电压表、电流表安装电路，一只电流互感器用于单相回路的控制电路，万能转换开关与电压表测量三相电压接线，白炽灯照明电路的安装，日光灯电路布线安装，三相异步电动机点动控制电路的接线，三相异步电动机自锁控制电路的接线，三相异步电动机多地控制电路的接线，三相异步电动机正反转控制电路的接线，三相异步电动机带限位自动往返控制电路的接线	电工工艺实训	9	60
6	智能变电站实训场	智能变电站技术实验	电气二次部分、电力系统基础	15	24
7	电机与拖动实训场	电机控制实验，变压器实验，电机拖动实验	电机技术、电气控制与PLC、电气控制与PLC综合实训	25	50
8	变电检修实训场	GGD开关柜安装与检修，GCS开关柜安装与检修，KYN28A开关柜安装与检修，HXGN开关柜安装与检修，电气设备检修实训，电气设备认识，开关柜倒闸操作特种作业电工实操培训考核	电气运行、电气二次部分、职业资格取证	60	60
9	微电网实训场	独立运行模式试验，微电网故障分析与处理试验，蓄电池充放电试验，双向储能逆变器系统研究试验，储能系统的在线监测与管理试验	新能源发电技术	12	24
10	配网自动化实训场	智能供配电实训、智能配电网技术实验	配电网自动化	85	60
11	输变电设备安装与维护实训基地	输变电工程施工实训、登杆练习、配电线路拉线制作安装、配电变压器高低压引线安装、10kV线路横担安装，10KV接地线的安装，10KV线路倒闸操作，220KV铁塔架空输电线路的结构认知、巡线、故障查处	输配电线路运行与检修、供配电一次系统、电力系统基础	40	75
12	多功能装表接电实训场	单相电气照明实训，三相三线/四线接线工艺，电能表接线智能仿真	电能计量、用电管理与实践	28	50
13	变电运行技术实训场	配电线路运行与维护试验	电气运行、电气二次部分	50	50
14	电力安全体感实训场	10kV配网故障体感设备实训，VR体验项目培训系统实训，带电剪线体感设备实训，跨步电压体感设备实训，人体触电体感设备实训，线路过载体感设备实训，触电急救训练，进网证理论考试，CAD上机实训等	电力安全生产技术、安全用电	8	108
15	伟海智能运维实训中心	配电智能运维平台应用、智能配电设备远程运行管理、设备巡检服务	智能配电运维	34	50

（2）校外实训基地

校外实训基地基本要求为：具有稳定的校外实训基地；能够开展电力工程管理、电力建设、电力工程安全监理等实训活动，实训设施齐备，实训岗位、实训指导教师确定，实训管理及实施规章制度齐全。

表21 安全技术与管理专业校外实训基地一览表

序号	校外基地名称	依托单位	工作领域（或职业岗位）	实训工位
1	渔龙岗电厂实训基地	三明市优恩电力有限公司	企业安全生产与管理	100
2	关公凹电厂实训基地	三明市优恩电力有限公司	企业安全生产与管理	100
3	鼎诚实训基地	福建鼎诚电力设计有限公司	企业安全生产与管理	50
4	伟海电力工程实训基地	福建伟海电力工程有限公司	企业安全生产与管理	200
5	伟海产业学院福州实训基地	福建伟海电力工程有限公司	企业安全生产与管理	500
6	中骏电气实训基地	中骏电气（厦门）有限公司	企业安全生产与管理	100
7	创冠环保实训基地	创冠环保（中国）有限公司	企业安全生产与管理	100
8	辉邦电气工程实训基地	厦门辉邦电气工程有限公司	企业安全生产与管理	50
9	联信建设实训基地	福能联信建设集团有限公司	企业安全生产与管理	50
10	江隆水利水电实训基地	福建江隆水利水电工程有限公司	企业安全生产与管理	50
11	福建省仙游县九仙溪一级水电厂	福建省仙游县九仙溪水电开发有限公司	企业安全生产与管理	50

（3）学生实习基地基本要求

学生实习基地基本要求为：具有稳定的校外实习基地；能提供涵盖安全技术与管理全过程相关实习岗位，能涵盖当前相关产业发展的主流技术，可接纳一定规模的学生实习；能够配备相应数量的指导教师对学生实习进行指导和管理；有保证实习生日常工作、学习、生活的规章制度，有安全、保险保障。

（四）教学资源

1.教材选用和建设基本要求

（1）教材选用。（运行学校教材编审委员会；意识形态课程选用国家统编教材，其他公共基础课程，专业核心课程原则上从国家和省级教育行政部门发布的规划教材目录中选用；公共选修课程、专业（技能）课程、专业方向课程可采用校本教材；）遵循规范程序，严把教材选用关，其他课程教材优先选择适用、优质的规划教材，特别是“十三五”“十四五”职业教育国家规划教材，倡导使用新型活页式、工作手册式教材并配套开发信息化资源。禁止不合格教材进入课堂，严把教材质量关，所有教材选用必须是近五年出版或修订出版。

（2）教材开发。积极参加国家和行业规划教材建设。校企合作共同开发基于工作过程的校本特色教材。每3年大修订、每年小修订，其中专业教材随信息技术发展和产业升级情况及时动态更新。对接主流生产技术，注重吸收行业发展的新知识、新技术、新工艺、新方法，校企合作开发专业课教材。根据各二级学院学生特点创新教材形态，推行科学严谨、深入浅出、图文并茂、形式多样的活页式、工作手册式、融媒体教材。实行教材分层规划制度，引导教师建设国家规划教材领域以外的区域特色教材，在国家和省级规划教材不能满足的情况下，鼓励教师编写反映自身特色的校本专业教材。

2.图书文献配备基本要求

图书文献配套能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要，方便师生查询、借阅。配备相关图书文献五万余册，专业类图书主要包括：有关安全技术与管理标准、方法、操作规范以及实务案例类图书等。

3.数字教学资源配置基本要求

有互联网接入，方便学生检索网络学习资源；要有可便捷获取形式多样、资源共享的多媒体课件、音像教材、文献资料等数字化学习资源。

（五）教学方法

本专业教学团队教师采用多媒体教学、现场教学、网络教学、虚拟仿真等多种教学方法，将行业的真实案例融入教学内容，真题实做，保证教学效果。一是利用采用信息化教学，大力推广微课、慕课、翻转课堂，通过互联网去使用优质的教育资源，不再单纯地依赖授课老师去教授知识，课堂中老师的角色发生了变化。同时借助学校的“易智教”云平台，将相应课程教学资源挂在网上，便于学生的学习，起到良好的教学效果。

（六）学习评价

1.知识考核

依据学院规定，进行考试或考查并评定成绩。提倡考试模式创新和改革，采用多种考试方式，如笔试、一张纸考试、大型作业、探究式考试，充分反映学生的知识掌握程度。

2.实践教学过程考核

发挥考核方式的导向、激励和指挥教育教学的功能，实现实践教学考核方式多样化，比如现场小组测试、以赛代考、阶段性达标、考证等。职业技能课程考核与国家职业技能鉴定相接轨。

3.实训实习考核

实训实习是指时间在一周以上的课程实习、课程设计、专业实习、顶岗实习。实行课程化管理，实习不合格者不具备毕业资格。根据安全技术与管理专业学生在企业顶岗实习的工作性质和特点，由企业和学院共同负责对学生的过程性考核。在实行过程性考核中，主要从学生遵守企业的规章制度，在工作中的严谨态度、安全意识、质量意识、操作规范、执行工艺的认真程度、与他人合作、沟通等方面进行考核。

（七）质量管理

1.教学资料建设与管理

完善本专业人才培养方案、实施性教学计划、教学任务、课程标准、课程整体设计、授课计划、教案、教学日志、学生考勤表、实验实训指导书、岗位实习标准、听课评课记录、教研活动记录、课程试卷、试卷分析表等各类教学文件检查、管理和归档情况。教师各类教学材料质量、教学规范执行情况作为教师年度考核的重要依据。

2.专业建设和教学质量管理

每年开展专业调研、人才需求调研分析，每年依据调研情况进行人才培养方案修订、课程体系完善、课程标准优化情况。说明系执行专业教学质量监控管理制度，通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进，达成人才培养规格情况。说明每学期期末对该专业各年级本学期教学实施效果检查情况，针对成效和存在问题确定是否对下学期的课程和教学环节进行适当调整。

3.教学实施管理

（1）强化思政课程和课程思政。积极构建“思政课程+课程思政”大格局，推进全员全过程全方位“三全育人”，实现思想政治教育与技术技能培养的有机统一。梳理每一门课程蕴含的思想政治教育元素，发挥专业课程承载的思想政治教育功能，推动专业课教学与思想政治理论课教学紧密结合、同向同行。

（2）深化课堂教学模式改革。以学生为中心，普及推广项目教学、案例教学、情景教学、工作过程导向教学等，广泛运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法，推广翻转课堂、混合式教学等新型教学模式，推动课堂教学革命。加强课堂教学管理，规范教学秩序。

（3）推进信息技术与教学有机融合。结合课程特点，把信息技术广泛应用于日常教学和公开课教学中，开展数字化教学资源建设，开展线上线下混合式教学，推广应用动画、仿真软件、在线课堂、微课及教学视频；将每一课堂的关键知识点、技能点生成不少于2个二维码，随堂进行训练、测试等，全面提升教师信息技术应用能力，提高课程教学质量。

4.教学过程管理

成立学院二级院部两级督导机构情况，说明二级院部督导组定期开展课程建设和教学质量诊断改进情况，健全巡课、听课、评课、评学制度和具体实施教学督导、定期开展公开课、示范课等教研活动情况。完善政府、行业企业、学校、社会等多方参与的质量监管评价机制。完善评价制度，把职业道德、职业素养、技术技能水平、就业质量和创业能力作为衡量人才培养质量的重要内容。建立技能抽查、实习报告、毕业设计抽检等随机性检查制度。深入推进教学工作诊断与改进制度建设，切实发挥学校质量保证主体作用。说明学院二级院部督导机构认真按规范开展教学质量监管工作，并引入第三方社会评价机构，通过期初、期中、期末教学检查和多元主体评价制度、督导听课制度、毕业生跟踪反馈制度等教学过程管理，保证学生满意和教学质量稳定和提高的情况。

九、毕业要求

学生通过规定年限的学习，须修满的专业人才培养方案所规定的学时学分；完成规定的教学活动，毕业时应达到的素质、知识和能力等方面要求；满足福建省职业院校学生学业水平评价标准。

（一）学分要求

1.通过规定年限3—5年学习，修满本专业人才培养方案规定的所有课程（包括实践教学等各项教学活动），成绩全部合格，完成2628学时、160学分；其中：公共基础学习领域课程：完成56学分；专业技能学习领域课程：完成92学分；专业拓展学习领域课程：完成12学分；综合实践教学环节课程：完成58学分。

2.达到本专业人才培养规格规定的知识、技能、素质的基本要求。

（二）证书要求

1.为贯彻《国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知》（国发〔2019〕4号），实施好《教育部等四部门印发〈关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案〉的通知》（教职成〔2019〕6号），积极稳妥推进1+X证书制度试点工作，根据要求本专业毕业生在修完相关学分后，还应取得与专业相关的职业证书（详见表4：安全技术与管理专业应取得的职业证书）方能毕业。

2.计算机等级证书要求

3.取得全国计算机等级考试Ι级或学院计算机等级证书。

十、其他说明

1.本人才培养方案由电力工程学院与福建伟海电力工程有限公司联合开发。

2.主要撰稿人：廖耀富、庄青青

3.完成时间：2024年6月25日

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