供用电技术专业人才培养方案
一、专业名称（专业代码）
专业名称：供用电技术（五年制高职）
专业代码：430108
教育类型：高等职业教育
学历层次：大专
二、入学要求
普通初级中学毕业或具有同等学力者。
三、修业年限
一般为5年，可根据学生灵活学习需求，弹性安排5-7年。
四、职业面向
（一）职业面向
（一）职业面向及接续职业本科专业举例
供用电技术专业职业面向及接续职业本科专业举例，如表1所示。
表1 ××专业职业面向
所属专业大类（代码） | 所属专业类（代码） | 对应行业 （代码） | 主要职业类别（代码） | 主要岗位类别或技术领域举例 | 职业技能资格证书 | 行业企业标准和证书举例 | 接续职业 本科专业 （代码） |
能源动力与材料大类（43） | 电力技术类（4301） | 电力供应（4420） | 电力工程技术人员（2-02-12） | 变配电运维与检修 供配电工程施工与管理；供电企业用电营业管理和监察；维修电工 | 特种作业（电工）；高级电工 | DL/T 5740-2016智能变电站施工技术规范 | 电力工程及自动化（230101）、智能电网工程技术（230102） |
（二）岗位面向与职业能力分析
本专业毕业生主要面向电力行业的电力供应相关部门的电力工程技术等专业岗位，包括供用电企业电工、配电工程施工及管理、变电设备运行维护检修、用电营业管理与用电监察岗位等，从事企业维修电工、工矿企业变配电运维与检修、供配电工程施工与管理、供电企业用电营业管理和监察等岗位的工作。毕业生就业主要工作岗位及职业能力描述如表2所示。
表2 主要工作岗位及职业能力描述
序号 | 工作领域（或职业岗位） | 典型工作任务 | 职业能力 | 对应课程 | 课程结构（A、B、C三类） |
1 | 维修电工 | 供电设备维护、故障判断和检修，安全生产 | 1.熟悉安全规程。 | 1.电路基础 2.电子技术 3.电机技术 4.电气控制与PLC 5.电工工艺实训 6.电子工艺实训 7.电力安全生产技术 8.供配电一次系统 9.电气运行 10电气试验 11特种作业(电工)实训 | 1.B 2.B 3.B 4.B 5.C 6.C 7.B 8.B 9.B 10.B 11.C |
2.能正确编写各类操作票。 |
3.正确使用电压表、电流表、电度表、万用表、钳形电流表、兆欧表、转速表、接地电阻测量仪等仪表。 |
4.正确使用验电笔、钢丝钳、电工刀、剥线钳、紧线钳、液压工具、冲击钻、电锤等工具。 |
5.正确使用高低压验电器、携带型接地线、登高用具、绝缘手套及绝缘靴、垫及绝缘棒等安全防护工具。 |
6.能够正确判断电动机及其控制电路的故障，并进行检修。 |
7.进行高低压开关电器的维护。 |
8.进行电气绝缘检测及故障判断。 |
9.尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识。 |
2 | 变配电运维与检修 | 设备运行操作、运行管理和技术管理 | 1.一次系统正常情况下运行方式和有关注意事项。 | 1.电路基础 2.电子技术 3.电机技术 4.电气控制与PLC 5.电工工艺实训 6.电子工艺实训 7.电力安全生产技术 8.供配电一次系统 9.电气运行 10电气试验 11特种作业(电工)实训 12电气二次部分 13.二次安装及故障查找实训 14.输配电线路运行与检修 | 1.B 2.B 3.B 4.B 5.C 6.C 7.B 8.B 9.B 10.B 11.C 12.B 13.C 14.A |
2.站用系统正常运行方式及有关注意事项。 |
3.熟知电气设备的巡视项目，并能独立进行巡查。 |
4.一次设备各种运行方式倒闸操作。一次设备倒闸操作时继电保护、自动装置的配合和有关注意事项。能填写各种倒闸操作票。能监护制订、布置、审查一般性倒闸操作。 |
5.二次设备的各种操作方法、要领和有关注意事项。能正确地使用微机保护。 |
6.尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识。 |
异常运行及事故处理 | 1.一次系统特殊情况下运行方式和有关注意事项。 |
2.站用系统特殊运行方式及有关注意事项。 |
3.尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识。 |
设备检修、试验 | 1.能正确布置各种电气设备检修时的安全措施、办理工作票并许可。 |
2.尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识。 |
3 | 供配电工程施工与管理 | 识、绘图 | 1.看懂一、二次电气设备安装图、传动机构工作原理图和机械装配图、一般土建施工图。 | 1.电路基础 2.电子技术 3.电机技术 4.电气控制与PLC 5.电工工艺实训 6.电子工艺实训 7.电力安全生产技术 8.供配电一次系统 9.电气运行 10电气试验 11特种作业(电工)实训 12电气二次部分 13.二次安装及故障查找实训 14.输配电线路运行与检修 15.电气识图及CAD绘图基础 16.配电网自动化 17.电力工程概预算 | 1.B 2.B 3.B 4.B 5.C 6.C 7.B 8.B 9.B 10.B 11.C 12.B 13.C 14.A 15.B 16.B 17.B |
2.能绘制简单一次设备安装图和一般零件加工图。 |
3.尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识。 |
电气设备安装 | 1.变压器、断路器、其他设备及母线安装。 |
2.根据现场施工用电负荷，选择供电设备，进行施工临时电源安装工作。 |
3.尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识。 |
施工管理，安全文明生产 | 1.能判断电气设备启动试运行中的异常现象、分析原因、采取措施、排除故障。 |
2.推广应用新工艺、新技术、新设备、新材料。 |
3.编制施工组织设计方案、有关新技术、新工艺、新设备的施工方法、编制变电一次设备的施工工艺。 |
4.能施保施工质量和检查变电工程安装质量，审核施工记录。 |
5.参与制定大型设备起重、运输方案，能对实施中出现的问题提出解决对策。 |
6.按质量保证体系的要求进行施工全过程的质量控制。 |
7.尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识。 |
工程预决算 | 1.能根据变电所一次设备施工图进行工料预算。 |
2.能够进行工程安装费用的预算和决算。 |
3.尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识。 |
4 | 供电企业用电营业管理和监察 | 用电管理工作，指导用户安全工作，帮助用户提高效益，安全用电 | 1.熟悉电力工业技术管理法规》和《电业安全工作规程》、《电气测量仪表装置设计技术规程》中与本工程有关条文的规定，《电力法》及其配套的法律、法规等知识。 | 1.电路基础 2.电子技术 3.电机技术 4.电气控制与PLC 5.电工工艺实训 6.电子工艺实训 7.电力安全生产技术 8.供配电一次系统 9.电气运行 10电气试验 11特种作业(电工)实训 12电气二次部分 13.二次安装及故障查找实训 14.输配电线路运行与检修 15.电气识图及CAD绘图基础 16.配电网自动化 17.新能源发电技术 18.电能计量 19.用电管理与实践 20.电力系统基础 21.储能技术 | 1.B 2.B 3.B 4.B 5.C 6.C 7.B 8.B 9.B 10.B 11.C 12.B 13.C 14.A 15.B 16.B 17.B 18.B 19.B 20.B 21.A |
2.组织用户新装竣工查验送电工作。 |
3.对用户送、变、配电工程设计图纸进行审查。 |
4.针对季节性特点，提出开展安全检查的重点，写出检查动员报告。 |
5.写出事故调查报告，结合事故原因并提出整改意见和防范措施。 |
6.处理正常用电或窃电，写处理意见。 |
7.进行功率因数换算、贴费、单耗节电量、技术措施节电和无功补偿容量以及日、月企业负荷率计算，推动用户节约用电的方法。 |
8.制定对用户电工的管理、培训、考核和发证工作的规定。 |
9.撰写安全用电、计划用电、节约用电等方面的技术报告。 |
10.尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识。 |
仪器、仪表的使用 | 1.掌握电能表、功率表、功率因数表、双臂电桥等仪器仪表的使用及维护。 |
2.尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识。 |
电气设备运行检查，安全用电 | 1.断路器故障的原因及其判断和处理。 |
2.熟悉变配电所电气主接线及运行方式。 |
3.互感器投入运行时重点检查的项目。 |
4.运行中互感器故障的原因及其判断和处理。 |
5.利用两段母线上的电压互感器进行核相。 |
6.检测互感器极性。 |
7.变压器安装要求。 |
8.变压器故障现象判断。 |
9.架空电力线路导线截面的选择。 |
10.架空线巡视。 |
11.架空或电缆线路故障判断和处理。 |
12.过电压保护措施及避雷器运行检查。 |
13.尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识。 |
备注：A类课程-理论课程、B类课程-理论+实践课程、C类课程-实践课程。
（三）职业资格证书
表3 供用电技术专业职业资格证书
序号 | 证书名称 | 颁证单位 | 等级 | 性质 | 要求 |
1 | 特种作业操作证-高压电工作业、电气试验作业、继电保护作业、电力电缆作业、低压电工作业、高处作业 | 福建省应急管理厅 | 准入 | 职业资格证书 | 至少取得1项职业资格证书 |
2 | 变电设备运行维护 | 福建水利电力职业技术学院 | 高级 | 职业资格证书 |
3 | 高低压配电柜操作与调试 | 福建水利电力职业技术学院 | 高级 | 职业资格证书 |
4 | 电工、维修电工 | 福建水利电力职业技术学院 | 高级 | 职业资格证书 |
5 | 民用无人驾驶航空器操控员 | 中国民用航空局 | 准入 | 职业资格证书 |
五、培养目标与培养规格
（一）培养目标
1.基本培养目标
本专业培养德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力，熟悉科学文化基础和电路与磁路、电子、电机、变配电系统与设备、电气试验、电能计量等基础知识，掌握变配电系统设计、变配电安装与检修、变配电运行与维护、电力营销与服务等技能，面向电力供应相关部门的电力工程技术人员岗位职业群，在国家电网、南方电网、国电南瑞制造等现代工业生产企业和经营服务单位，生产、服务及管理第一线能从事变配电系统设计、安装、检修、调试、试验、运维及用户业扩报装、装表接电、用电信息采集运维、电费核算、用电检查、智能用电运营等工作的高素质技术技能人才。
2.个性化培养目标
本专业在基本培养目标的基础上，进一步强化学生的创业精神和创新能力，使他们能够适应电力行业的新技术、新业务挑战，如智能电网技术、分布式能源接入与管理、电力市场交易等。个性化培养将聚焦于提升学生的项目管理、系统集成与优化、数据分析与决策支持等能力，使他们能够胜任电力项目的评估、设计与实施，以及智能电网系统的运维与优化等复杂任务，成为具有前瞻性和创新思维的高素质技术技能型人才。
3.因材施教培养目标
本专业在基本培养目标的基础上，实施因材施教策略，针对学生不同的兴趣和潜能，定制化地提供教育路径。对有志于科学研究的学生，侧重培养其在电力系统分析、电力电子技术、新能源技术等方面的深入研究能力；对偏重技术应用的学生，则加强他们在电力设备研发、电力工程设计、电力系统自动化等方面的专业技能训练。同时，注重培养学生的国际视野和跨文化交流能力，为参与国际合作项目、国际电力标准制定等高级别工作打下坚实基础。最终，确保每位学生都能成长为在各自专业领域内具有核心竞争力，能够引领电力行业未来发展的高素质技术技能型人才。
（二）培养规格
1.职业素养
（1）坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。
（2）崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识。
（3）具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、劳模精神、创新思维。
（4）勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神。
（5）具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和1-2项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，以及良好的行为习惯。
（6）具有一定的审美和人文素养，能够形成1-2项艺术特长或爱好。
2.知识要求
（1）掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识。
（2）熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防等知识。
（3）熟悉计算机、网络、电力通信及信息采集等相关知识。
（4）掌握电路、磁路、电子、电机等基础知识。
（5）掌握供配电一次系统、配网自动化、电气运行、电气试验、电气控制与PLC、电能计量等知识。
（6）掌握供配电运维、检修、电气设备安装等知识。
（7）熟悉电气二次监视、控制、保护等知识。
（8）熟悉电力安全生产、防雷与接地等知识。
3.技能要求
（1）具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力。
（2）具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力。
（3）具有执行电力安全生产措施和电力安全急救的能力。
（4）掌握电工基本操作，具有常用电工器具应用及电力工程电路图的识图、绘图能力。
（5）具有变配电设备与配电线路工程施工、安装、检修、试验或调试的能力。
（6）具有变配电设备与配电线路巡视、检查、倒闸操作、异常与故障分析处理及日常维护能力。
（7）具有装表接电、用电信息采集运维、互感器检定、电能计量装置检查及电能计量错误接线分析的能力。
（8）具有与客户进行业务服务与沟通、业扩报装、电费核算、账务管理、供电检查及线损分析的能力。
（9）具有低压电气控制设备的安装、调试、运行维护与检修的能力。
（10）具有适应电力产业数字化发展需求的数字技术和信息技术的应用能力。
六、课程设置及要求
（一）课程设置
1.公共基础课程
公共基础课程在高素质技术技能人才的培养过程中具有重要的基础和奠基作用。基本素质课程不仅承担着学生思想道德教育、基础知识、基本技能的培养，还承担着打造学生人文科学素养、身心素质等可持续发展能力的任务，同学生职业技能的形成、就业竞争力的提高密切相关，是高职课程体系的重要组成部分。
公共基础课程包括必修课和限定选修课。供用电技术专业将思想政治理论课、体育、军事理论、心理健康教育、职业发展与就业指导、劳动教育、信息技术、数学等课程列为公共基础必修课程；并将马克思主义理论类课程、党史国史、中华优秀传统文化、语文、创新创业教育、国家安全教育、生态文明教育、英语、健康教育、美育课程、职业素养等列为限定选修课。在课程实施中，要创新教学组织形式，拓展教学活动空间，将知识、价值、情感融入到教学和社会实践中，不断提高学生思想道德修养、人文素质、科学精神、法治意识、国家安全意识和认知能力。
表4 公共基础课程主要教学内容
序号 | 公共基础课程名称 | 课程目标 | 主要教学内容 | 教学要求 |
1 | 思政（一） 《中国特色社会主义》（32学时） | 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，帮助学生明确中国特色社会主义制度的显著优势，坚定“四个自信”；掌握中国特色社会主义建设“五位一体”总体布局的基本内容，认清自己在实现中国特色社会主义新时代发展目标中的历史机遇与使命担当。 | 中国特色社会主义的创立、发展和完善；中国特色社会主义经济；中国特色社会主义政治；中国特色社会主义文化；中国特色社会主义社会建设与生态文明建设；踏上新征程 共圆中国梦。 | 引导学生树立对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对中华民族 伟大复兴中国梦的信心，坚定“四个自信”，以热爱祖国为立身之本、成才之基，在新时代新征程中健康成长、成才报国。 |
2 | 思政（二） 《心理健康与职业生涯》（32学时） | 通过教学，引导学生树立心理健康意识，掌握心理调适和职业生涯规划的方法，帮助学生正确处理生活、学习、成长和求职就业中遇到的问题，培育自立自强、敬业乐群的心理品质和自尊自信、积极向上的良好心态，根据社会发展需要和学生心理特点进行职业生涯指导，为职业生涯发展奠定基础。 | 时代导航 生涯筑梦；认识自我 健康成长；立足专业 谋划发展；和谐交往 快乐生活；学会学习 终身受益；规划生涯 放飞理想。 | 通过活动体验和社会实践，了解心理健康、职业生涯的基本知识，树立心理健康意识，掌握心理调适方法，形成适应时代发展的职业理想和职业发展观，探寻符合自身实际和社会发展的积极生活目标，提高应对挫折与适应社会的能力，学会规划职业生涯，提升职业素养，为顺利就业创业创造条件。 |
3 | 思政（三） 《哲学与人生》（32学时） | 帮助学生认识马克思主义哲学对人生发展的指导意义，运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点认识世界，学会哲学观点认识和处理人生道路中的各种问题，识别假象，明辨是非，坚定信心，脚踏实地走好人生路。 | 立足客观实际，树立人生理想；辩证看问题，走好人生路；实践出真知，创新增才干；坚持唯物史观，在奉献中实现人生价值。 | 通过问题式教学，帮助学生了解马克思主义哲学基本原理，坚持实践第一的观点，学会用具体问题具体分析等方法。学会分析和处理个人成长中的人生问题，自觉弘扬和践行社会主义核心价值观。 |
4 | 思政（四） 《职业道德与法治》（32学时） | 着眼于提高学生的职业道德素质和法治素养，对学生进行职业道德和法治教育。帮助学生理解全面依法治国的总目标和基本要求，了解职业道德和法律规范，增强职业道德和法治意识，养成爱岗敬业、依法办事的思维方式和行为习惯。 | 感悟道德力量，践行职业道德基本规范，提升职业道德境界；坚持全面依法治国，维护宪法尊严，遵循法律规范。 | 坚持以德治国和依法治国相结合，掌握加强职业道德修养的主要方法，初步具备依法维权和有序参与公共事务的能力；根据社会发展需要、结合自身实际，以道德和法律的要求规范自己的言行，做恪守道德规范、尊法学法守法用法的好公民。 |
5 | 思政（五） 《中华优秀传统文化》（32学时） | 通过本课程的学习,使学生加深对中国传统文化的了解，增强对中华民族历史文化的鉴赏能力，从而能够更加科学地、有鉴别有比较地学习和吸收西方文化，激发学生对中国文化的兴趣，提高自身综合素质，增强民族自豪感和自信心。 | 中国传统文化的基本精神；儒家与中国传统文化；老子与中国传统文化；中国古典文学、中国传统音乐、中国传统绘画、中国书法与中国传统文化。 | 通过典型的案例、故事、作品赏析，引导学生积极思考，提高学生学习兴趣，增强学生自主学习意识，全面地了解中国悠久而丰富的文化内容，理清脉络，进一步认识中国文化的基本特征。 |
6 | 思政（六） 《中国近现代史纲要纲要》（32学时） | 帮助学生认识近现代中国社会发展的历史进程及其内在规律，深刻领会历史和人民是怎样选择了马克思主义、选择了中国共产党、选择了社会主义道路、选择了改革开放， 深刻领会中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义 为什么好，更加坚定地在中国共产党坚强领导下为实现中华民族伟大复兴而不懈奋斗。 | 进入近代后中华民族的磨难与抗争；不同社会力量对国家出路的早期探索；辛亥革命与君主专制制度的终结；中国共产党成立和中国革命新局面；中国革命的新道路；中华民族的抗日战争；为建立新中国而奋斗；中华人民共和国的成立与中国社会主义建设道路的探索；改革开放与中国特色社会主义的开创和发展；中国特色社会主义进入新时代。 | 牢牢把握中国近现代史纲要的主题和主线，汲取历史智慧。注意联系大学生经常关注或者感到困惑的重大问题,有针对性展开说明分析；注意培养运用马克思主义的立场、观点和方法分析和解决问题的能力，增强执行党的基本路线和基本纲领的自觉性和坚定性。 |
7 | 思政课七（32学时） 《团队合作与职业沟通》 | 通过团队合作与职业沟通中常用的活动项目的仿真，使学生了解职场沟通与团队合作的基本技能，能够熟练掌握各种沟通方式具体运 用，培养学生良好的职业心态、养成良好的团队合作精神。 | 学习倾听、说服和赞美的技巧； 掌握口语表达、即兴演讲、主题演讲的技巧；了解非语言沟通、个人形象管理、职场礼仪的技巧； 掌握团队创建、团队学习、团队领导的方法； 掌握团队管理、团队激励、团队冲突的处理方法。 | 注重对学生实际职业能力的培养，提高处理沟通中遇到问题的能力。以学生为本，注重“教”与“学”的互动，通过选用典型的 职场情景项目，由老师提出要求或示范，组织学生进行活动，在活动中培养学生的沟通意识和责任意识，增强学生的团队合作精神。 |
8 | 《形势与政策》（16学时） | 帮助学生正确认识国家的政治、经济形势，以及国家改革与发展所处的国际环境、时代背景，正确理解党的基本路线、重大方针和政策，正确分析社会关注的热点问题，激发学生爱国主义热情，增强其民族自信心和社会责任感，把握未来，勤奋学习，成才报国。 | 紧密围绕学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，依据教育部“形势与政策”最新教学要点，结合高校“形势与政策”课教学实际，在介绍当前国内外经济政治形势、国际关系以及国内外热点事件的基础上，阐明我国政府的基本原则、基本立场与应对政策。 | 采用专题式教学方式，引导和帮助学生掌握党的路线方针政策的基本内容，把握现实社会的内在规律。正确认识当前形势和社会热点问题，培养学生掌握正确分析形势和理解政策的能力，特别是对国内外重大事件、敏感问题、社会热点、难点、疑点问题的思考、分析和判断能力。 |
9 | 《职业发展与就业指导》（32学时） | 通过课程教学，激发大学生职业生涯发展的自主意识，树立正确的就业观，促使大学生理性地规划自身未来发展，并努力在学习过程中自觉提高就业能力和生涯管理能力。 | 建立生涯与职业意识；职业发展规划，包括认识自我，了解职业，了解环境，职业发展决策；掌握简历制作及面试技巧，提高就业能力。 | 采用专题式教学方式，引导和帮助学生了解职业的特性，思考未来理想职业与所学专业的关系，确立长远稳定的发展目标，形成初步的职业发展规划，有针对性地提高自身素质和职业需要的技能，以胜任未来工作。 |
10 | 《大学生创业基础》（16学时） | 通过认识创新意识、创新思维、创新方法、创新能力、创新精神的基本内涵、构成及培养路径，培养学生岗位立业、开拓事业的能力，培养学生的社会责任感、创新精神、创业意识和创业能力。 | “三创”综合素养概论；创业者与创业团队的打造；创业的识别与模式选择；创业风险评估及防范；创意行销学概论与实践；项目计划书撰写；项目路演模拟。 | 以项目为导向、以任务为驱动设计教学内容，通过成功案例、实践活动等教学，营造浓厚的创新创业氛围，切实提高学生的创新精神、创业意识、创新创业能力。对优秀的创业计划书将进行锤炼、参赛、入驻、孵化，助力学生创业梦想成为现实。 |
11 | 《党史课（含思政实践）》（28学时） | 通过“理实一体”教学，让学生了解中国共产党历史，做到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行。帮助学生树立正确的历史观，增强四个自信，厚植爱国主义情怀，立志听党话、跟党走，立志扎根人民、奉献国家。 | 重温革命历史、瞻仰革命先烈的伟绩、长征出发纪念馆、中央红军标语博物馆、水土保持科教园、才溪乡调查纪念馆、中央苏区反“围剿”纪念园、廉政教育馆--四知堂 | 以“理论学习+现场教学+体验教学+社会服务+论坛交流”实践育人模式，组织学生体验学习革命历史文化，让学生在现场体验中更好地领会中国精神、爱国情感，弘扬“自强不息，百折不挠”的革命精神，进一步激发和传承红色基因，增强热爱祖国、热爱社会主义的信念和振兴中华的责任感和使命感。 |
12 | 《体育与健康》（180学时） | 让学生正确认识体育的重要意义，端正学习态度，提高锻炼身体的自觉性，培养爱国主义和集体主义精神，增强组织性、纪律性，陶冶情操。掌握体育的基本知识、技术和技能；增进健康、增强体质积极参与各种体育活动并基本形成自觉锻炼的习惯，基本形成终身体育的意识，能测试和评价体质健康状况，掌握有效提高身体素质，自觉通过体育活动改善心理状态、克服心理障碍，养成积极乐观的生活态度等。 | 体育基本知识、田径、体操、跳绳、球类、武术、啦啦操、排舞、体育舞蹈。 | 树立“四育”全方位的教学理念，采用“四创”模块化的教学思路，采取“四学”多样化的教学策略，加强现代信息技术在体育教学中的应用。注重体育教学对接专业，适应学生，并满足不同岗位对学生身体素质的特殊要求，讲究实际应用价值，服务专业。 |
13 | 《数学》（144学时） | 教授学生初等数学的基本知识，掌握函数的相关知识、掌握基本逻辑语言、熟悉几何相关知识，了解概率论相关知识，为后续高等数学学习和专业课学习打下基础。培养学生基本的数学素养，简单的抽象思维能力和分析问题的能力，了解数学的抽象之美。 | 集合与充要条件；不等式； 函数；三角函数；数列；平面向量；直线和圆的方程；立体几何；概率与统计初步。 | 注重使用信息化技术使知识形象化、生动化；注重基础知识、基本方法和数学思维的培养和应用能力的提高；注重过程评价和多样化评价。 |
14 | 《劳动教育与实践》（80学时，2学期） | 培养学生热爱劳动、尊崇劳动、勤俭节约、吃苦耐劳的劳动精神。树立正确的劳动观念，树立“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的思想观念。通过劳动教育来让学生掌握必备的劳动能力，这既是一种基本的生存能力，也能顺带培养学生吃苦耐劳的精神，培育积极的劳动精神。 | 整理宿舍内务、打扫卫生、种植瓜果蔬菜、志愿服务。 | 基于劳育学科核心素养设计教学，主要围绕劳动精神、劳模精神、工匠精神、劳动组织、劳动安全和劳动法规等方面设计，期末劳动成果展示；倡导多元化的教学方式；注重劳育学习与学生职业发展的融合；注重评价多样化；重视评价结果的应用。 |
15 | 《美育与艺术》（96学时，2个学期） | 根据学生的身心特点，设计美育课堂，引领学生正确的审美观，陶冶高尚的道德情操，培育深厚的民族情感，激发对美的想象力和创造力，使学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。通过课堂教学与课外活动相互结合，普及教育与专业教育相互促进。丰富学校的文化精神生活，激发学生的情绪体验，有助于培养高尚情操，提高社会主义觉悟，鼓舞学生为实现共产主义理想和创造一切美好的事物而奋发向上。 | 绘画艺术、工艺美术、书法、中国民族音乐、现代流行音乐、舞蹈艺术、摄影、电影艺术。 | 坚持立德树人，发挥美育课程培养审美能力的育人功能。体现职业教育中美育的特点，加强学生实践与应用能力。学生在美育课程的学习中理解和掌握美学与美育的基本理论知识。简单运用美学与美育理论知识分析和鉴赏生活、自然与艺术领域的审美现象。引导学生塑造正确的价值观和提高学生在此后工作、生活中贯彻美育的能力。 |
16 | 《语文》（240学时） | 学生通过阅读与欣赏、表达与交流及语文综合实践等活动，在语言理解与运用、思维发展与提升、审美发现与鉴赏、文化传承与参与几个方面都获得持续发展，自觉弘扬社会主义核心价值观，坚定文化自信，树立正确的人生理想，涵养职业精神，为适应个人终身发展和社会发展需要提供支撑。 | 语感与语言习得、中外文学作品选读、实用性阅读与交流、古代诗文选读、中国革命传统作品选读、社会主义先进文化作品选读、整本书阅读与研讨、跨媒介阅读与交流、劳模精神工匠精神作品研读、职场应用写作与交流、微写作、科普作品选读等。 | 坚持立德树人，发挥语文课程独特的育人功能；整体把握语文学科核心素养，合理设计教学活动；以学生发展为本，根据学生认知特点和能力水平组织教学；体现职业教育特点，加强实践与应用；提高信息素养，探索信息化背景下教与学方式的转变。 |
17 | 《历史》（72学时） | 落实立德树人的根本任务，使学生掌握必备的历史知识，形成历史学科核心素养，树立正确的国家观、民族观、文化观和历史观；认识中华文明的历史价值和现实意义；拥护中国共产党领导，认同社会主义核心价值观，树立四个自信；能够确立积极进取的人生态度，树立劳动光荣的观念，养成爱岗敬业、诚信公道、精益求精、协作创新等良好的职业精神，树立正确的世界观、人生观和价值观。 | 中国古代史、中国近代史、中国现代史、世界古代史、世界近代史和世界现代史。 | 基于历史学科核心素养设计教学；倡导多元化的教学方式；注重历史学习与学生职业发展的融合；加强现代信息技术在历史教学中的应用；注重评价多样化；重视评价结果的应用。 |
18 | 《英语》（144学时） | 使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习目的，形成有效的英语学习策略，提高综合语言应用能力，增强跨文化交际的意识，从而全面提高学生的基本人文素养. | 介绍英语基础知识和基本技能。 读懂简单的与专业相关的书面材料，获取所需信息。 实用写作能力训练，例如：书写通知、请假条等。 介绍中外文化的基本差异，具备初步的跨文化交际意识。 | 注意提高学生的听说、阅读能力及阅读速度 ；掌握一些应用文写作的格式与方法；注意介绍国外的风俗人情，提高学生的团队合作、创新挑战的精神。 |
19 | 《数字素养与技能》 （108学时） | 本课程通过理论知识学习、技能训练和综合应用实践，使学生的信息素养和信息技术应用能力得到全面提升，了解信息技术发展趋势；使学生掌握常用的工具软件和信息化办公技术，了解大数据、人工智能、区块链等新兴信息技术，具备支撑专业学习的能力，能在日常生活、学习和工作中综合运用信息技术解决问题；使学生拥有团队意识和职业精神，具备独立思考和主动探究能力，为学生职业能力的持续发展奠定基础。 | （一）基础模块（必修）：包含文档处理、电子表格处理、演示文稿制作、信息检索、新一代信息技术概述、信息素养与社会责任六部分内容。 （二）拓展模块（选修）：是学生深化其对信息技术的理解，拓展其职业能力的基础，包含信息安全、项目管理、机器人流程自动化、程序设计基础、大数据、人工智能、云计算、现代通信技术、物联网、数字媒体、虚拟现实、区块链等内容。 | 信息技术课程要紧扣学科核心素养和课程目标，在全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务的基础上，突出职业教育特色，提升学生的信息素养，培养学生的数字化学习能力和利用信息技术解决实际问题的能力。 1.立德树人，加强对学生的情感态度和社会责任的教育 2.突出技能，提升学生的信息技术技能和综合应用能力 3.创新发展，培养学生的数字化学习能力和创新意识 |
20 | 《物理》 （48学时） | 为学生提供更加深入、专业的物理知识，帮助他们深化对物理学原理、理论和应用的理解。通过课程学习，学生能够建立起专业相关的物理知识体系，为进一步的专业学习打下基础，同时以职业为导向，注重培养学生的职业素养和创新能力。 | 模块一 力与运动 模块二 功能关系和动量定理 模块三 静电场 模块四 电路基础 模块五 磁场 | .注重理论知识与实际应用的结合。通过案例分析、实际项目操作等方式，让学生将所学的物理知识应用到实际生产和生活中，提升他们的实践能力和问题解决能力。 2.适当引入专业前沿领域和最新研究成果与物理的联系，让学生了解专业新动态和发展趋势，激发他们的学习兴趣和创新精神。 3.采用多元化评价方式，包括平时成绩、考试成绩、实验报告等，全面评估学生的学习成果。同时，也应注重学生的自我评价和同伴评价，以促进学生的自我反思和合作学习。 |
21 | 《化学》 （48学时） | 掌握基本的化学知识和技能；培养科学思维能力；提高问题解决能力；培养实践能力和创新能力；培养良好的职业道德和社会责任感；为进一步的学习和工作打下基础 | 1.原子结构，元素周期律 2.物体的量，溶液 3.化学反应速率 化学平衡 4.电解质溶液 5.烃 6.烃的衍生物 7.化学与营养 | 五年制专科化学课的教学要求旨在全面提升学生的化学知识、科学思维、实践能力和责任感，为学生的终身发展和未来社会的需求打下坚实的基础。教师在教学过程中应根据学生的不同年级和发展阶段，采取相应的教学策略和方法，以确保学生能够有效地达到这些教学要求。 |
22 | 《职业素养》 （32学时） | 通过课程的学习，使学生了解和掌握各种职业的基本规范和道德要求，形成良好的职业习惯和职业行为；提高学生的职业技能：使其能够胜任未来的工作；培养学生的职业规划能力；提高学生的就业竞争力、团队协作能力、创新能力和终身学习能力 | 1.职业道德和职业行为；2.沟通技巧；3.团队合作与协作；4.时间管理和组织能力；5.问题解决和决策制定；6.个人发展和职业规划；7.职场文化和环境适应；8.法律知识与劳动权益；9.职业健康与安全；10.信息技术能力 | 1.学生应该理解和掌握职业素养相关的基础知识和理论；2.注重培养学生实际应用职业素养的能力；鼓励学生形成积极的职业态度；提供充足的实践机会；帮助学生整合和运用各种技能；3.教学内容和方法应根据社会和行业的变化进行定期更新，以保持课程的现实意义和前瞻性。 |
2.专业（技能）课程
专业（技能）课程一般包括专业基础课程、专业核心课程，专业拓展课程。
（1）专业基础课程
专业基础课程包括：电力工程制图与CAD、电路基础、电机技术、电子技术基础、单片机原理及应用、电气控制与PLC。
（2）专业核心课程
专业核心课程包括：电力安全生产技术、电能计量、供配电一次系统、电气试验、配电网自动化、电气二次部分、电气运行。
（3）专业拓展课程。
专业拓展课程包括：电力系统基础、用电营业管理、电力电子技术、电力电缆、新能源发电技术、储能技术、电力工程概预算、输配电线路运行与检修。
3.专业核心课程主要教学内容
专业核心课程主要教学内容如表5所示。
表5 专业核心课程主要教学内容
序号 | 专业核心课程名称 | 基本要求 | 支撑技术技能 | 支撑知识（单元） |
1 | 供配电一次系统 （104学时） | 1.知识： 1）熟悉电力系统构成及运行方式； 2）会利用专业知识进行电力网络短路电流计算； 3）熟悉电气设备电弧理论； 4）会进行电力负荷计算； 5）会进行功率因素调整分析计算； 6）熟悉变压器的经济运行分析。 2.技能： 1）能实施开关电器的运行与维护； 2）能进行互感器的运行与维护； 3）会开展载流导体的运行与维护； 4）能进行电气主接线方案选择及确定； 5）能进行自用电接线方案选择及确定； 6）熟悉供配电网络电气设备选择； 7）熟悉防雷与接地设施配置； 8）熟悉屋内、外配电装置配置。 3.态度： 1）能树立正确的从业心态，具有良好的职业道德； 2）能主动开展团队合作，具备良好的沟通能力； 3）具备法律意识，按照国家法律法规实施工作任务； 4）具备专业所需的职业素质和素养； 5）能进行资料的查阅和利用，保质保量完成实训任务； | 1.负荷计算及无功补偿； 2.变配电所及主变压器的选择； 3.变配电所主接线方案的设计； 4.短路计算及一次设备的选择； 5.变配电所的布置与结构设计； 6.供配电线路的设计计算； 7.防雷保护和接地装置的设计。 | 1.供配电系统的基本知识； 2.供配电设备的运行与维护； 3.变配电所电气主接线； 4.配电装置的运行与维护； 5.负荷计算与无功补偿 |
2 | 电气运行 （48学时） | 1.知识： 1）熟悉电气运行基础知识； 2）理解电气设备的监控、巡视检查及维护； 3）掌握电气设备倒闸操作； 4）掌握电气设备异常及处理，电气设备事故处理。 2.技能： 1）对电气运行的基础知识有初步的认知； 2）具有电气设备的监控、巡视检查及维护的能力； 3）具备电气设备的倒闸操作的能力，了解电气设备异常及处理和电气设备事故处理的能力。 3.态度目标 1）刻苦学习精神——精求技能，听课专注，思维积极，作业独立完成并正确率高； 2）规范应用习惯——正确应用国家和行业的相关标准，作风严谨； 3）团结协作精神——互相帮助、共同学习、共同达成目标； 4）诚实守信品格——崇尚文明，遵守纪律、为人正直，公道做事。 | 1.变电站电气运行任务及管理制度； 2.变电站电气设备巡视检查及要求； 3.倒闸操作的填写及操作流程； 4.事故处理的基本原则及步骤。 | 1.变电站运行监控； 2.变电站电气设备巡视及维护； 3.变电站倒闸操作； 4.变电站异常及事故处理。 |
3 | 电能计量 （104学时） | 1.知识： 1）掌握电能计量的基础知识； 2）掌握各类电能表的组成和工作原理； 3）掌握电能计量装置的主要功能； 4）掌握电能计量装置的接线方式； 5）掌握电能计量装置的实践接线分析； 6）掌握退补电量的计算方法。 2.技能： 1）能进行电能计量装置的选择与配置； 2）能进行电能计量装置的安装与接线； 3）能进行电能计量接线及故障的分析与检查； 4）能进行电能量退补的分析与计算。 3.态度目标 1）养成主动好学、勤于思考、严谨认真的习惯与态度； 2）树立团队协作精神、养成辩证唯物思维与素质； 3）养成节能意识、质量意识、环保意识和职业意识； 4）树立专业传承与创新精神。 | 1.三相电能表的安装； 2.错接线的分析和退补电量的计算。 | 1.电能计量基础； 2.电能表； 3.电能计量管理功能； 4.电能计量二次回路； 5.电能计量装置的安装接线； 6.电能计量接线及故障的分析检查； 7.电能量的退与补。 |
4 | 配电网自动化 （56学时） | 1.知识： 1）掌握配电网的定义特点及分类；熟悉配电网的各基本接线形式及工作特点，熟悉配网自动化、配电管理系统及其所包含各主要内容的简称；熟悉配电网的一次设备及选用要求；能够说明现代配网自动化系统的组织模式。 2）熟悉配网自动化主站级通信和现场设备级通信的对象及特点；能够分析配电线载波通信、光纤通信系统的组成及工作原理；熟悉现场总线、串行接口标准在现场设备级通信中的应用；能够分析说明直流采样与交流采样的区别。 3）熟悉自动化开关设备的性能特点及主要参数；能够分析基于自动化开关设备的各种当地控制式馈线自动化的实现过程；熟悉各种配电自动化系统远方终端的构成及功能；能够分析远方控制式馈线自动化的实现原理。 4)熟悉配电自动化系统的基本组成；学习满足调控合一要求和智能配电网的发展方向的配电自动化系统主站的系统架构，熟悉其硬件配置和软件功能；熟悉配网自动化主站（SCADA/DMS）系统的结构及功能；能够运用主站系统进行配网模拟调度操作及配网典型故障处理；能够进行主站系统的安装、维护与操作。 5)了解电力客户用电信息采集系统的总体架构，熟悉其各层次的功能及组成，了解预付费管理业务；熟悉电力客户的分类及信息采集要求和采集模式，熟悉各种客户采集终端的功能，理解电能表费控功能的远程实现方式；掌握公用变压器监测系统、集中抄表系统的组成及功能。 6)了解配电GIS的构成，理解配电GIS与SCADA/DAS的集成方式，熟悉配电GIS所具有的功能。 7)了解智能电网的概念及其发展，熟悉我国坚强智能电网意义和基本内涵；了解智能配电网的功能特征及相关技术装备，理解智能配电网与配电自动化的关系；了解高级配电自动化的主要内容及关键技术；了解国内外智能电网的工程实践项目。 2.技能： 1）会进行配电一次系统的接线设计及设备选择； 2)会进行配网自动化通信系统的组织及通道的安装测试； 3)会进行配网自动化终端设备的安装及维护； 4）会进行配电自动化主站系统的维护及配网调度的操作模拟； 5）会进行远方抄表系统几种组织模式的接线模拟； 6）会进行配电生产管理与地理信息系统功能应用。 3.态度目标 1）培养学生严谨求实的工作态度，爱岗敬业，对待工作和学习一丝不苟、精益求精的精神； 2）具有较强的组织协调能力和团结协作的能力； 3）具有较强的语言表达和与人交往、沟通的能力； 4）具有较强的心理素质和克服困难的能力； 5）具有利用所学知识分析和解决实际问题的能力； 6）树立电力系统的全局观念，树立节能环保,可靠供电的意识； 7）学习学会收集、分析、整理参考资料的技能，培养对新技术信息的掌握能力。 | 1.配网自动化主站系统运行维护 2.配网自动化通信系统安装维护 3.配网自动化调度操作模拟 4.配网自动化终端设备安装维护 5.配网馈线自动化 | 1.配电网及其自动化； 2.配电网自动化通信系统； 3.变电站自动化系统； 4.馈线自动化设备及实现； 5.配电自动化系统； 6.配电地理信息系统； 7.电力客户用电信息采集系统； 8.智能配电网 |
5 | 电气二次部分 （64学时） | 1.知识： 1）熟悉电气二次回路的基本知识；掌握电气二次回路原理图、展开图和安装图的读图方法，二次图纸安装的工艺要求，掌握二次回路的常见故障分析及处理。 2）掌握操作电源的运行、维护和直流系统的绝缘监察方法。 3）熟悉电气测量仪表的配置原则、断路器控制回路和中央音响信号系统的工作原理及动作过程；掌握其展开图、安装图、端子排图的读图及绘图的能力，根据二次图纸进行施工的技能。 4)熟悉继电保护的基本知识和发展；掌握中间、电流（或电压）、时间继电器的工作原理及检验方法。 5)掌握输电线路电流保护装置的功能、原理、整定与维护方法。 6)掌握变压器主保护与后备保护的工作原理，并熟练进行二次安装与维护 7)掌握电网的接地保护装置的功能、原理、整定和维护。 8）掌握电动机及电力电容器保护的工作原理，并熟练进行二次安装与维护。 9）掌握变配电所自动装置的工作原理，并熟练进行二次安装与维护。 10）了解微机保护的基本知识和发展，熟悉微机保护的工作原理。 2.技能： 1）会查用电力系统继电保护技术规范及相关标准； 2)会识读电气二次回路原理图、展开图和安装图的读图方法，二次图纸安装的工艺要求；会对二次回路的常见故障分析及处理； 3)会设计变配电站输电线路、变压器的保护； 4）会绘制保护二次展开图和保护配置图； 5）会编制变配电站输电线路、变压器保护维护流程图； 6）会监控保护装置、自动装置等的施工质量； 7）会进行变配电站输电线路、变压器等保护装置和自动装置安装和排除故障。 3.态度目标 1）能树立正确的从业心态，具有良好的职业道德；对从事供用电企业生产第一线运行、维护和检修的技术工作，充满热情； 2）有较强的求知欲，乐于、善于使用所学保护知识解决生产实际问题。具有克服困难的信心和决心，从战胜困难、实现目标、完善成果中体验喜悦； 3）能与设计、施工、监理或业主建立良好和持久的关系；具有实事求是的科学态度，乐于通过亲历实践实现，检验、判断各类保护技术问题； 4）能树立良好的团队精神和协作精神，与组内成员友好合作；敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。 | 1.电磁型电流、电压继电器检验； 2.电磁型时间、中间继电器检验； 3.阶段式电流保护装置检验 | 1.二次回路的基本知识； 2.二次回路的操作电源； 3.测量、控制及信号回路； 4.继电保护概述； 5.继电保护的基础元件； 6.输电线路相间短路的电流保护； 7.电网的接地故障保护； 8.电力变压器保护； 9.电动机和电力电容器的继电保护； 10.备用电源自动投入装置 11.自动重合闸装置 12.二次回路运行维护 |
6 | 电气试验 （48学时） | 1.知识： 1）熟悉工厂供配电设备的基本工作原理和构成； 2）熟悉相关电气试验的安全操作规程； 3）掌握典型电气试验的基本操作技术要求和技术标准； 4）掌握预防性试验的基本知识。 2.技能： 1）能进行绝缘电阻和吸收比试验； 2）能进行直流泄漏电流试验及直流耐压试验； 3）会开展介质损耗因数试验； 4）能进行交流耐压试验； 5）能进行电力设备局部放电测量试验。 3.态度： 1）培养学生与同学、老师、企业师傅的沟通能力； 2）培养学生的社会公德意识； 3）培养学生敬岗爱业精神。 | 1.预防性试验的基本知识； 2.绝缘电阻和吸收比试验； 3.直流泄漏电流试验及直流耐压试验； 4.介质损耗因数试验； 5.交流耐压试验； 6.电力设备局部放电测量试验。 | 1.电气绝缘预防性试验的基本知识； 2.绝缘电阻和吸收比试验； 3.耐压试验； 4.介质损耗因数tanδ试验； 5.局部放电试验； 6.电力变压器试验； 7.互感器试验； 8.断路器试验； 9.套管试验； 10.电容器试验； 11.金属氧化物避雷器试验； 12.电力电缆试验及故障探测； 13.绝缘油试验； 14.接地装置试验； 15.绝缘安全用具试验。 |
7 | 电力安全生产技术 （104学时） | 1.知识： 1）具有电路分析计算知识； 2）熟悉防止人身触电的安保技术知识； 3）掌握雷电及防雷知识； 4）掌握变配电所（站）安全运行知识； 5）熟悉火灾与爆炸的知识； 6）具备触电急救和外伤救护的知识。 2.技能： 1）具备防止人身触电的安保措施制定工作能力； 2）具备防止雷电事故发生的保护措施制定工作能力； 3）具备变配电所（站）安全运行监护工作能力； 4）具备编制电气安全工作制度的工作能力； 5）具备电气倒闸操作能力； 6）具备触电急救和外伤救护工作能力； 7）具备事故抢修和事故调查分析工作能力； 8）具备安全用电检察工作能力。 3.态度： 1）具有较强的可持续发展能力和较强的自学能力，能收集处理使用各种新信息，快速更新知识； 2）具有较强的专业基础知识和专业知识，能在工作实践中不断提高专业技术水平，能及时捕捉本专业新技术、新知识，了解该领域发展动态和方向； 3）具有较强的实践技能，具备一定的分析和解决本专业实际问题能力，具有初步的组织管理能力，具有一定的生产管理和技术管理能力； 4）具备本专业所需简单的制图和设计能力；熟悉一门外语，借助字典阅读专业外文资料。。 | 1.触电急救与外伤救护技术； 2.熟记规章制度，能熟练掌握用电安全防护措施、学会灭火器使用操作； 3.熟记规章制度，掌握两票三制技术； 4.能熟记安全法规，具备事故分析能力； 5.具备电力事故分析能力与解决处理事故能力； 6.能强化安全用电意识，掌握触电规律，提升安全技术 | 1.电气安全基础知识； 2.触电急救与外伤救护； 3.用电安全防护技术； 4.电气安全工作技术； 5.电力安全事故处置与调查处理； 6.电力生产典型事故案例分析。 |
4.实践性教学环节
实践性教学环节主要包括实验、实训，实习、毕业设计、社会实践等。实验实训可在校内实训室、校外实训基地等开展完成；社会实践、岗位实习由二级学院组织在相关企业开展完成。实习实训主要包括：电工工艺实训、电子焊接工艺实训、电机检修实训、电气控制与安装调试实训、二次安装及故障查找实训、特种作业(电工)实训、厂站认识实训、岗位认识实训、专业跟岗实训、专业综合实训、岗位实习等。严格执行国家《职业学校学生实习管理规定》，专业实践性教学环节主要内容如表6所示。
第7学期综合实训项目包括：岗位认识实训、专业跟岗实训、专业综合实训；共计20周、20学分，其中第1-4周岗位认识实训、第5-12周专业跟岗实训、第13-20周专业综合实训，以上实训环节在电力行业相关企事业开展。第6学期岗位实习，共计20周，16学分，在电力行业相关企事业开展完成。
表6 专业实践性教学环节主要内容
序号 | 专业实践名称 | 实践基地名称 | 具体项目 | 支持典型工作任务 |
1 | 电工工艺实训（4.5学分） | 多功能装表接电实训场、电气设备安装实训场 | 1.常用电工工具、电工材料的使用； 2.电工基本操作方法，导线接头加工； 3.照明线路安装； 4.电能表的安装调试。 | 1.照明电路的安装和接线； 2.装表接电。 |
2 | 电子焊接工艺实训（4.5学分） | 电子实训场 | 1.电子焊接知识介绍和练习； 2.收音机原理介绍和元器件的认识和测试； 3.电路板的装配； 4.电路的调试和维修，整机的调试和组装。 | 电子产品装配与调试 |
3 | 电机检修实训（4.5学分） | 电机检修实训场 | 1、变压器的调试与维修。 2、同步机的调试与维修。 3、异步电机的调试与维修。 4、直流电机的调试与维修。 | 电机检修与调试 |
4 | 电气控制与安装调试实训（4.5学分） | 电机及电力拖动实训场 | 1.低压电器的认识及工具的使用； 2.三相异步电动机自锁控制电路的安装与调试； 3.三相异步电动机正反转控制电路的安装与调试； 4.三相异步电动机星形——三角形降压启动控制电路的安装与调试。 | 电气控制电路的装配 |
5 | 二次安装及故障查找实训（1.5学分） | 微机保护实训场、电气二次安装实训场 | 1.配电屏和开关柜二次接线安装； 2.继电器、电气二次回路等接线安装； 3.各种仪器设备的使用方法以及各种继电器的构造原理、调试方法和步骤； 4.保护、控制、测量、自动装置等回路的原理展开图和安装图的读图方法； 5.二次回路中各元件、回路之间接线正确性检验及调试的方法和步骤。。 | 配电屏和开关柜的安装与维护 |
6 | 特种作业(电工)实训（1.5学分） | 电气检测实训场、微机保护综合实训场、输变电安装与维护实训基地、变电检修实训场、变电运行技术实训场、进网电工作业许可证培训考试中心 | 1.电工仪表使用、电工安全用具使用、常用的安全标识的辨识； 2.触电事故现场的应急处理、单人徒手心肺复苏操作、灭火器选择和使用； 3.判断作业现场存在的安全风险、职业病危害； 4.10kV高压开关柜的停电操作、10kV高压成套配电装置的巡视检查、10kV柱上变压器的停（送）电操作、10kV高压开关柜故障判断及处理、变压器绝缘测量、电力电缆绝缘测试、变压器分接开关调整、导线在绝缘子上绑扎。 | 1.应急处理与急救技能； 2.高压设备操作与维护； 3.电工仪表使用与安全用具应用。 |
7 | 厂站认识实训（1学分） | 水电站 | 1.安全教育与规程培训： 2.设备认知与系统参观； 3.电气设备操作模拟； 4.故障诊断与处理。 | 1.设备巡检与维护； 2.应急演练 |
8 | 岗位认识实训（4学分） | 电力类相关企业 | 1.电力系统认知； 2.电能计量与管理； 3.高低压电气设备操作； 4.电力安全与防护； 5.继电保护与自动装置； 6.电力系统调度。 | 1.设备巡检与维护记录； 2.故障诊断与处理； 3.电气图纸阅读与绘制； 4.电能质量分析； 5.节能技术应用。 |
9 | 专业跟岗实训（8学分） | 电力类相关企业 | 1.企业供配电系统运维； 2.变电设备安装调试； 3.电力故障诊断与抢修； 4.继电保护与自动化系统； 5.电能计量与电费管理； 6.电力工程设计与制图。 | 1.设备巡视与维护； 2.电能计量与抄表； 3.故障诊断与处理； 4.继电保护配置与调试； 5.自动化系统操作； 6.电力工程设计辅助； 7.客户服务与沟通； 8.新能源技术实践； 9.安全生产管理。 |
10 | 专业综合实训（8学分） | 电力类相关企业 | 1.企业供配电系统运维； 2.变电设备安装调试； 3.电力故障诊断与抢修； 4.继电保护与自动化系统； 5.电能计量与电费管理； 6.电力工程设计与制图。 | 1.设备巡视与维护； 2.电能计量与抄表； 3.故障诊断与处理； 4.继电保护配置与调试； 5.自动化系统操作； 6.电力工程设计辅助； 7.客户服务与沟通； 8.新能源技术实践； 9.安全生产管理。 |
11 | 岗位实习 （16学分） | 电力类相关企业 | 1.企业供配电系统运维； 2.变电设备安装调试； 3.电力故障诊断与抢修； 4.继电保护与自动化系统； 5.电能计量与电费管理； 6.电力工程设计与制图。 | 1.设备巡视与维护； 2.电能计量与抄表； 3.故障诊断与处理； 4.继电保护配置与调试； 5.自动化系统操作； 6.电力工程设计辅助； 7.客户服务与沟通； 8.新能源技术实践； 9.安全生产管理。 |
（二）教学要求
1.课程体系设计要求
本专业课程体系设计主要按照以下内容执行：课程规划的理念主要以对接国家发展导向政策和电力行业趋势，按照电力行业技术技能型人才需求，并以本专业教学目标作为规划基础，以期落实学生所需要必备的核心能力，以学生本为课程理念进行相关课程设计，并强调课程教学实施与电力行业紧密配合，课程实施后，通过一系列教学评价机制包括：在校生教学意见调查、毕业生问卷调查、用人单位问卷调查、第三方评价机构以及校友返校座谈会等形式，有效评估课程设计及实施成效，作为学生核心能力以及课程体系修订的依据，达到持续改进的目的。
依据国家职业资格标准，围绕岗位能力要求，结合职业性、应用性、实践性三原则，设计人才培养模式的框架，以专业技术应用能力的培养为主线，并将职业道德、人文素质培养贯穿于人才培养的全过程，构建基于工作岗位的课程体系，确定专业能力培养课程体系，并制定相应的课程标准。具体关联表如下表7所示。
表7 本专业课程与核心能力的关联表
核心能力1：具有执行电力安全生产措施和电力安全急救的能力。 核心能力2：掌握电工基本操作，具有常用电工器具应用、低压电气控制设备的安装、调试、运行维护与检修及电力工程电路图的识图、绘图能力。 核心能力3：具有变配电设备与配电线路工程施工、安装、检修、试验或调试、巡视、检查、倒闸操作、异常与故障分析处理及日常维护的能力。 核心能力4：具有装表接电、用电信息采集运维、互感器检定、电能计量装置检查及电能计量错误接线分析、与客户进行业务服务与沟通、业扩报装、电费核算、账务管理、供电检查及线损分析的能力。 核心能力5：能够认识时事，正确分析供用电专业领域的前沿技术与发展趋势对环境、社会以及行业的影响，养成持续学习的习惯与能力。 核心能力6：理解并遵守供用电专业领域的职业伦理，具备国际视野和服务社会的信念与态度，能够认知社会责任并尊重多元观念。 |
课程编码 | 课程名称 | 核心 能力1 | 核心 能力2 | 核心 能力3 | 核心 能力4 | 核心 能力5 | 核心 能力6 |
200017 | 中国特色社会主义 | | | | | √ | √ |
200018 | 心理健康与职业生涯 | | | | | √ | √ |
200019 | 哲学与人生 | | | | | √ | √ |
200020 | 职业道德与法治 | | | | | √ | √ |
200021 | 中华优秀传统文化 | | | | | √ | √ |
040661 | 中国近现代史纲要 | | | | | √ | √ |
200022 | 团队合作与职业沟通 | | | | | √ | √ |
040313-18 | 语文 | | | | | √ | √ |
040119-23 | 数学 | | | | | √ | √ |
040105 | 工程数学 | | | | | √ | √ |
040216-26 | 英语 | | | | | √ | √ |
200027 | 中国历史 | | | | | √ | √ |
200029 | 世界历史 | | | | | √ | √ |
190009 | 物理 | | | | | √ | √ |
040405 | 化学 | | | | | √ | √ |
200024 | 美术 | | | | | √ | √ |
200023 | 音乐 | | | | | √ | √ |
040602-07 | 体育与健康 | | | | | √ | √ |
040620 | 军事理论 | | | | | √ | √ |
011778 | 军事技能（军训） | | | | | √ | √ |
000002-3 | 数字素养与技能 | | | | | √ | √ |
200030 | 劳动教育 | | | | | √ | √ |
000304 | 金工实训 | | | | | √ | √ |
210005 | 应用文写作 | | | | | √ | √ |
220015 | 基础体育 | | | | | √ | √ |
220016 | 专项体育 | | | | | √ | √ |
012001-2 | 形势与政策 | | | | | √ | √ |
210402 | 党史课（含思政实践） | | | | | √ | √ |
040546 | 就业指导 | | | | | √ | √ |
184061 | 大学生创业基础 | | | | | √ | √ |
184118 | 国家安全与应急救护教育 | | | | | √ | √ |
220026 | 美育教育与实践 | | | | | √ | √ |
220028 | 劳动教育与实践 | | | | | √ | √ |
| 通识任选课（4门） | | | | | √ | √ |
182090 | 电力工程制图与CAD | | √ | | | √ | √ |
020487 | 电路基础● | | √ | | √ | √ | √ |
020691 | 电机技术● | | √ | | √ | √ | √ |
030179 | 电子技术基础 | | √ | | √ | √ | √ |
020343 | 单片机原理及应用 | | √ | | √ | √ | √ |
020804 | 电气控制与PLC | | √ | | √ | √ | √ |
020948 | 电工工艺实训 | | √ | | √ | √ | √ |
182148 | 电子焊接工艺实训 | | √ | | √ | √ | √ |
020859 | 电机检修实训 | | √ | | √ | √ | √ |
020950 | 电气控制与安装调试实训 | | √ | | √ | √ | √ |
182197 | 电力安全生产技术★ | √ | √ | √ | √ | √ | √ |
020204 | 电能计量★ | √ | √ | | √ | √ | √ |
182226 | 供配电一次系统★(Capstone) | √ | √ | √ | √ | √ | √ |
020951 | 电气试验★ | | | √ | √ | √ | √ |
020208 | 配电网自动化★ | √ | | √ | √ | √ | √ |
020726 | 电气二次部分★ | √ | | √ | √ | √ | √ |
020181 | 电气运行★ | √ | | √ | √ | √ | √ |
020901 | 二次安装及故障查找实训 | √ | | √ | √ | √ | √ |
180055 | 特种作业（电工）实训 | √ | √ | √ | √ | √ | √ |
220032 | 岗位认识实训 | √ | √ | √ | √ | √ | √ |
220033 | 专业跟岗实训 | √ | √ | √ | √ | √ | √ |
220034 | 专业综合实训 | √ | √ | √ | √ | √ | √ |
220035 | 岗位实习 | √ | √ | √ | √ | √ | √ |
020180 | 电力系统基础 | √ | | | √ | √ | √ |
020214 | 用电营业管理 | √ | | | √ | √ | √ |
020303 | 电力电子技术 | √ | √ | | | √ | √ |
182115 | 电力电缆 | | | | | √ | √ |
181155 | 新能源发电技术 | √ | | | | √ | √ |
293027 | 储能技术 | √ | | | | √ | √ |
020530 | 电力工程概预算 | | | | √ | √ | √ |
020910 | 输配电线路运行与检修 | √ | √ | √ | √ | √ | √ |
020920 | 高级电工实训 | √ | √ | √ | √ | √ | √ |
293018 | 厂站认识实训 | √ | √ | √ | | √ | √ |
（注：表格矩阵中填入关联性：有相关性打√。）
2.课程思政教育要求
（1）“课程思政”教育。以课程为载体，以立德树人为根本，充分挖掘蕴含在专业知识中的德育元素，实现通识课、公共基础课、专业教育课与德育的有机融合。围绕 “知识传授与价值引领相结合”的课程目标，强化显性思政，细化隐性思政，构建全员、全课程育人格局。做到“课程门有德育，教师人人讲育人”，要求每门课程的历史背景、知名专业人士的贡献、课程所蕴含的职业精神等思政教育元素有机融入教案、课件和授课内容，突出社会主义核心价值观教育、爱国主义教育、传统文化教育等方面的育人价值，让立德树人“润物无声”。
（2）党史课（含思政实践）实践学时1周，1.5学分。其中0.5周开展党史思政专题实践教学，主要活动形式为参观学习学校周边的革命传统基地、爱国主义教育基地等，具体内容如表8所示。另外0.5周围绕日常思政教育活动，以重大纪念日、重大历史事件、开学毕业典礼等组织专题“思政大课”讲授学习，包括研读中国革命史、阅读经典著作、聆听学术讲座、观看红色影视、讨论等，不计入周学时。
表8 学院思政课程校外实践教学基地统计表
序号 | 实训基地名称 | 实训项目 |
1 | 永安文庙思想政治教育实践基地 | 永安抗战文化学习、永安全境抗战革命遗址通览 |
2 | 洪田思想政治教育实践教育基地 | 中央红军标语博物馆、学习少共国际师抗战精神、学习全国林改第一村蜕变之路 |
3 | 宁化思想政治教育实践教育基地 | 重温革命历史、瞻仰革命先烈的伟绩，长征出发纪念馆、学习谷文昌精神 |
4 | 长汀思想政治教育实践教育基地 | 重温革命历史、瞻仰革命先烈的伟绩，感受红色文化、水土保持科教园 |
5 | 上杭思想政治教育实践教育基地 | 重温革命历史、瞻仰革命先烈的伟绩，感受红色文化、才溪乡调查纪念馆 |
6 | 建宁思想政治教育实践教育基地 | 重温革命历史、瞻仰革命先烈的伟绩，感受红色文化、中央苏区反“围剿”纪念园、廉政教育馆——四知堂 |
七、人才培养模式与课程结构
（一）人才培养模式及特色
供用电技术专业的人才培养高度聚焦于"以学生为中心，教师为主导"的核心教学理念，旨在通过全方位、深层次地融入职业素养、劳动态度及团队协作精神，确保学生能够在理论学习与实际操作中同步提升，无缝对接未来职场需求。学校企业行业三方的共同构建有利于供用电技术专业可持续发展的“一轴三翼”人才培养模式。“一轴”是指学历教育，为主轴。通过系统的理论学习、实践锻炼，全面提高职业素质，培养学生发展能力；“三翼”是指：取证教育——获取许可证书、职业资格证书；专业兴趣小组活动——学生根据兴趣、爱好，精求一门专项技能；社团活动——以培养“和谐人”为目标，每个学生每学期至少必须参加三项社团活动，积极融入团体，培养有热心、有爱心、有公心的“和谐社会人”。
该模式强调以项目驱动和任务导向为核心，确保学习内容紧密贴合行业领域的工作任务，培养目标紧密贴合从业岗位职业标准，教学要求紧密贴合工作现场要求，突出教学为生产服务，与企业对接的理念，从而保证毕业生的职业能力与就业岗位的工作能力要求实现无缝衔接，真正实现工学结合、知行合一、校企合作、产教融合。充分保证人才培养过程的实践性，保障人才培养的适用性。经过一系列教学评价机制，有效评估课程设计及实施成效，作为人才培养方案以及课程体系修订的依据，达到持续改进的目的。
图1 人才培养模式示意图
（二）课程结构
1.通识选修课课程安排
为满足学生跨学科选修课程的需要，本专业组织开设自然科学、工程技术、人文学科、社会学科、艺术美育、经济管理等公共选修课程，在第七至第十学期开设，学生通过尔雅通识课程系统自选2门，4学分。主要课程如表10所示。
表10通识选修课一览表
课程类别 | 序号 | 课程名称 | 开设学期 | 学分 | 学时 | 备注 |
思想政治类 | 1 | 中共党史 | 1-6学期 | 2 | 32 | 公选 |
2 | 图说国史 | 1-6学期 | 2 | 32 | 公选 |
3 | “四史”教育 | 1-6学期 | 2 | 32 | 公选 |
传统文化类 | 3 | 中国茶艺 | 1-6学期 | 2 | 32 | 公选 |
4 | 《孟子》导读 | 1-6学期 | 2 | 32 | 公选 |
5 | 语文 | 1-6学期 | 2 | 32 | 公选 |
6 | 经典诗文诵读 | 1-6学期 | 2 | 32 | 公选 |
文学美育修养类 | 7 | 音乐欣赏 | 1-6学期 | 2 | 32 | 公选 |
8 | 电影欣赏 | 1-6学期 | 2 | 32 | 公选 |
9 | 阅读 | 1-6学期 | 2 | 32 | 公选 |
10 | 数学与诗歌 | 1-6学期 | 2 | 32 | 公选 |
11 | 光影人生 | 1-6学期 | 2 | 32 | 公选 |
12 | 普通话 | 1-6学期 | 2 | 32 | 公选 |
13 | 合唱艺术欣赏与实践 | 1-6学期 | 2 | 32 | 公选 |
社会科学类 | 14 | 生活与法 | 1-6学期 | 2 | 32 | 公选 |
15 | 经济学思维方式 | 1-6学期 | 2 | 32 | 公选 |
16 | 项目管理 | 1-6学期 | 2 | 32 | 公选 |
17 | 管理中的科学与艺术 | 1-6学期 | 2 | 32 | 公选 |
应用科学类 | 18 | 中国智造 | 1-6学期 | 2 | 32 | 公选 |
19 | 设计与生活 | 1-6学期 | 2 | 32 | 公选 |
20 | 数学建模 | 1-6学期 | 2 | 32 | 公选 |
生命与健康教育类 | 21 | 大学生心理健康教育 | 1-6学期 | 2 | 32 | 公选 |
22 | 大学生安全教育 | 1-6学期 | 2 | 32 | 公选 |
23 | 心理免疫 | 1-6学期 | 2 | 32 | 公选 |
24 | 大学生常见病的防治及急救知识 | 1-6学期 | 2 | 32 | 公选 |
25 | 护理风险案例分析与预防 | 1-6学期 | 2 | 32 | 公选 |
职业素养类 | 26 | 职业核心能力培训 | 1-6学期 | 2 | 32 | 公选 |
27 | 现代礼仪 | 1-6学期 | 2 | 32 | 公选 |
28 | 职业探索 | 1-6学期 | 2 | 32 | 公选 |
说明：
（1）通识选修课会因使用平台和学期实际情况进行微调，每学期的选修课应以教务处发布的通识选修课清单为准。
2.安全与应急救护教育课程安排
限定选修，线上理论线下实践相结合，16学时、1学分。第一学期线上理论学习依托学习通进行学习《国家安全与应急救护教育》课程，线下实践在素质教育活动中安排，由保卫处负责组织“十段五个一”和国家安全专题教育等活动实施。每月开展一次安全主题宣传教育活动，每学年分“十段”，即3月安全警示月、4月反恐防暴月、5月防灾减灾月、6月毒品安全月、7月假期安全月、9月法制宣传月，10月诈骗防范月、11月消防安全月、12月交通安全月、1月食品安全月等十个安全与应急救护教育时段。每个时段分别开展“五个一”安全主题宣传教育，即召开一堂学习班会、设计一档电子海报、绘制一期手绘展板、举办一次知识讲座、组织一场实践体验(或演练)。
3.创新创业教育课程安排
为落实大众创业万众创新和创新型国家建设，切实培养高职生的创业意识、创新精神和创造能力，以必修课、选修课、讲座、创新创业大赛、创新创业孵化项目等多种形式打造面向全体学生的依次递进、有机衔接、科学合理的创新创业能力培养体系。16学时、1学分，安排在第二学期完成。以创新创业大赛实战实践为主，以赛促学根据创新创业比赛要求提交相应作品，评分录入成绩，由班级专兼职辅导员负责组织实施。具体课程内容如表11所示。
表11 创新创业教育课程安排表
开展方式 | 课程名称 | 课程性质 | 学分 | 学时 | 参与人员 | 责任部门 |
课程教育 | 大学生创业基础 | 公选课 | 2 | 32 | 全校学生 | 教务处 |
知识讲座 | 创新知识讲座 | 每学年开展各类知识讲座不少于12场 | 全校师生公选参加 | 就业与创业指导中心 |
创业知识讲座 | 就业与创业指导中心 |
企业家进校园讲座 | 就业与创业指导中心 |
技能专家进校园讲座 | 各二级院（部） |
校友进校园讲座 | 校友办 |
教授讲坛 | 科研处 |
创新创业大赛 | 创新创业大赛二级院部初赛 | 每学年第一学期 | 学生自愿参加 | 各二级院（部） |
创新创业大赛学院决赛 | 每学年第二学期 | 学生自愿参加 | 就业与创业指导中心 |
省级创新创业竞赛 | 按照竞赛文件规定，学院统一组队参加 | 就业与创业指导中心 |
国家级创新创业竞赛 |
创新创业孵化项目 | 创新创业实践 | 创业项目可入驻学院孵化基地，参与学生的学习成绩认定按学院相关规定执行 | 就业与创业指导中心 |
说明：
（1）创新创业选修课会根据每学期的实际情况进行微调，以教务处发布的创新创业选修课清单为准。
4.心理健康教育课程安排
心理健康教育课程设定为必修课，32学时，2学分，要求“学生全覆盖、过程全贯穿”。其中课堂授课16学时，网络授课16学时，课程授课当学期同步完成；成绩由线上线下共同组合成一门课，在学期末录入。由马克思主义学院负责组织实施，其中具体内容如表12示：
表12 心理健康教育课程课时安排
授课形式 | 内容 | 性质 | 学时 | 开展时间 | 参与人员 | 成绩评定 |
课堂授课 | 专题一：心理健康导论 | 必修 | 2 | 第一学年（根据各二级院部实际班级数分别安排上、下学期完成） | 全校学生 | 占总成绩的60%，采用过程性考核和终结性考核相结合的方式。 |
专题二：心理适应/人际交往 | 2 |
专题三：认识自我 | 3 |
专题四：情绪管理 | 3 |
专题五：大学生恋爱与性 | 2 |
专题六：生命教育与心理危机应对 | 2 |
专题七：职业生涯心理调适 | 2 |
总结考核 | |
网络 | 尔雅课程等 | 必修 | 16 | 全校学生 | 占总成绩的40%，尔雅课程考核。 |
5.素质拓展活动、社团与社会实践活动
素质拓展活动、社团与社会实践活动，6学分在第二课堂活动中执行，不计入周学时，具体安排如表13所示。
表13 实践教学其他素质拓展活动、社团与社会实践活动安排表
序号 | 项 目 | 时间安排 | 负责部门 |
1 | 军训 | 第一学期，3周 | 电力工程学院学工办 |
2 | 文艺活动 | 每周1学时 | 电力工程学院学工办 |
3 | 社团活动 | 每周1学时 | 电力工程学院学工办 |
4 | 课外计算机上机实践 | 在校期间不断线 | 电力工程学院学工办 |
5 | 假期社会实践 | 第1～2学年每学年2周 | 电力工程学院学工办 |
6 | 国内外专业发展现状报告 | 第1～4学期,4学时 | 电力工程学院学工办 |
7 | 人才需求动态报告 | 每年一次 | 电力工程学院学工办 |
8 | 卫生与健康讲座 | 第一学期 | 电力工程学院学工办 |
9 | 学风、校风建设讨论 | 每学期1次 | 电力工程学院学工办 |
10 | 形势与政策 | 第1学期，16学时 | 电力工程学院学工办 |
11 | 心理咨询 | 随时进行 | 电力工程学院学工办 |
12 | 学院业余党校培训 | 每学年14学时 | 电力工程学院学工办 |
13 | 学院运动会 | 每年10月份3天 | 电力工程学院学工办 |
14 | 校园艺术节 | 每年12月份 | 电力工程学院学工办 |
15 | 就业指导 | 第4或5学期,30学时 | 电力工程学院学工办 |
16 | 创新创业教育 | 第2-5学期任选课2次，3学分 | 电力工程学院学工办 |
17 | 演讲比赛 | 每年1～2次 | 电力工程学院学工办 |
18 | 校园卡拉OK大赛 | 每年一次 | 电力工程学院学工办 |
19 | 团班会活动 | 每2周1次 | 电力工程学院学工办 |
20 | 技能比武月 | 每年10月份 | 电力工程学院学工办 |
21 | 人文地理 | 每学期2次 | 电力工程学院学工办 |
22 | 社区活动 | 每学期2次 | 电力工程学院学工办 |
23 | 历史与人生 | 每学期1次 | 电力工程学院学工办 |
24 | 生活通识 | 每学期1次 | 电力工程学院学工办 |
25 | 安全教育 | 每学期12学时 | 电力工程学院学工办 |
表14实践教学与理论教学比例表
项 目 | 实践性教学学时 | 理论教学学时 | 备 注 |
课外实践学时 | 课内实践学时 |
学时数 | 632 | 1600 | 2468 | 1.课内实践学时是指理论课内实验学时，其他实践均为课外实践学时。非专业实践学时是指公共基础实践学时。 2.校内实践训练课学时按总周数乘以28计算，校外实践训练课学时按学分数乘以16计算； 3.实践性教学学时含各类课程中的实践教学学时，以及认知实习和顶岗实习学时； 4.理论教学学时不含课内实验与技能训练； 5.公共基础课选修部分和拓展部分可纳入选修课课时。 6.军训及暑期社会实践不计实践比例学时。 |
2232 |
总学时数 | 4700 |
占总学时数比例（%） | 52% | 48% |
专业学时占总学时数比例 | 专业实践学时 | 专业理论学时 |
1576 | 34% | 1116 | 24% |
非专业实践教学学时数 | 656 | 占总实践教学比例 | 29% |
选修学时数 | 752 | 选修学时占总学时比例 | 16% |
表15 周学时数统计
学期 | I | II | III | IV | V | VI | Ⅶ | Ⅷ | Ⅸ | Ⅹ | 总计 |
总周数 | 20周 | 20周 | 20周 | 20周 | 20周 | 20周 | 20周 | 20周 | 20周 | 20周 | 200周 |
理论教学周数 | 15.5周 | 15.5周 | 16周 | 15.5周 | 16周 | 16.5周 | 18周 | 15周 | 0 | 0 | 128周 |
理论教学周学时 | 26 | 26 | 26 | 26 | 26 | 26 | 25 | 25 | 0 | 0 | 26 |
考试 | 1周 | 1周 | 1周 | 1周 | 1周 | 1周 | 1周 | 1周 | | | 8周 |
实践教学周数 | | 3周 | 3周 | 3周 | 3周 | 2周 | 0周 | 3.5周 | 20周 | 19.5周 | 57周 |
入学及毕业教育 | 0.5周 | | | | | 0.5周 | | | | | 1周 |
军训 | 3周 | | | | | | | | | | 3周 |
校运会 | | 0.5周 | | 0.5周 | | 0.5周 | 0.5周 | 0.5周 | | | 2.5周 |
毕业鉴定 | | | | | | | | | | 0.5周 | 0.5周 |
八、实施保障
1.成立专业群建设指导委员会，确定专业教育目标、专业培养方向和毕业生核心能力，确定专业知识结构和能力结构，审议专业教学计划，搞好课程设置和课程建设。
（1）专业群建设指导委员会组织机构
智能电网专业群建设指导委员会委员由15人组成，成员包括校内该专业领域专家、骨干教师与教学管理人员，校外该由业界代表、校友代表和其他校专家学者等组成，其中校外委员比例57%。委员会设主任委员1名，副主任委员2名，秘书1名。尽可能多地吸收行业企业高级专业技术人员、行业协会代表以及行业企业总经理、高级管理人员等。
（2）专业群建设指导委员会委员任职资格
1）政治思想素养好，热心和关注职业教育，支持学校专业建设指导和发展，工作认真负责，愿以相应的时间和精力参与指导专业建设，能出席有关会议。
2）外聘委员现从事本专业的教学、管理及技术工作，具有本专业扎实的理论知识和丰富的实践经验，较深的学术造诣，在本专业领域连续工作五年以上，具有本专业高级以上技术职称或高级职业资格证书；
3）校内专家具有本专业丰富的教学经验，熟悉专业建设和实习实训基地建设工作，具有本专业副高及以上技术职称，目前在本专业领域连续工作五年以上。
第七条 专业群建设指导委员会委员由各专业推荐，二级学院院长审批，由二级学院颁发聘书。每届任期三年，可连聘连任。根据实际情况个别人可以在任期内做调整。
（3）智能电网专业群建设指导委员会的工作职责
1）建立智能电网专业群设置信息与动态调整预警机制，为教学改革及专业调整提供依据；负责协助、指导做好新专业的市场调研、论证及申报工作；
2）审定智能电网专业群的产教融合的发展规划、专业建设规划；
3）根据社会经济发展动向和岗位人才的需求，审定智能电网专业群的专业设置或专业改革的可行性报告、专业人才培养方案及专业教学计划；
4）审定智能电网专业群内的各专业课程教学标准和实习大纲；
5）指导、协助智能电网专业群的校内外实验实训基地建设，积极提供校外实习实训场所，指导专业师资队伍建设、教材建设，指导、协调产学结合、校院（企）合作；
6）指导智能电网专业群内的专业教学研讨活动，加强教学内容与方法改革，推进教学改革，并对相关专业科研、技术开发和服务提供咨询；
7）根据“以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向”的办学指导思想，坚持走产教融合发展道路，研究本专业群人才培养中出现的重大问题，并探讨解决问题的方法和措施；
8）指导、推荐毕业生就业；
9）完成学院教学指导委员会委托的其它任务。
2. 智能电网专业群建设委员会人员组成，如表16所示。
表16 电力工程学院第一届智能电网专业群建设指导委员会名单
序号 | 姓名 | 性别 | 职称/职务 | 工作单位 | 备注 |
1 | 林世治 | 男 | 教授 | 电力工程学院 | 主任委员 |
2 | 陈金星 | 男 | 副教授 | 电力工程学院 | 副主任委员 |
3 | 温步瀛 | 男 | 教授 | 福州大学 | 副主任委员 |
4 | 朱文强 | 男 | 教授 | 电力工程学院 | 秘书 |
5 | 兰建军 | 男 | 副教授 | 电力工程学院 | 委员 |
6 | 郑志萍 | 女 | 教授 | 电力工程学院 | 委员 |
7 | 张国良 | 男 | 教授 | 图书馆 | 委员 |
8 | 张磊 | 男 | 高级工程师/副总经理 | 福建伟海电力工程有限公司 | 委员 |
9 | 李恢富 | 男 | 高级工程师/设计副经理 | 国网永安市供电有限公司 | 委员 |
10 | 张志军 | 男 | 电力工程师/总经理 | 福建国禹建设有限公司 | 委员 |
11 | 黄松青 | 男 | 协理员/高级工程师 | 福建华电丰海发电有限公司 | 委员 |
12 | 庄青青 | 女 | 高级工程师 | 福建伟海电力工程有限公司 | 委员 |
13 | 黄幼珍 | 女 | 高级讲师/电力教研室主任 | 福建铁路机电学校 | 委员 （铁路机电学校） |
14 | 杜绪超 | 男 | 副高 | 福建工业学校 | 委员（福建工业学校） |
15 | 罗燕华 | 女 | 高级讲师/教研组长 | 三明工贸学校 | 委员（三明工贸学校） |
（二）师资队伍
1.队伍结构
供用电技术专业有一支满足本专业人才培养目标和课程体系、实训体系及社会服务能力建设需要的，由专任教师、企业工程技术人员和能工巧匠组成，素质优良、结构合理的“双师素质”和“双师结构”教学团队，教学团队2010年被评为省级优秀教学团队。
教学团队专任教师16名、企业兼职教师13名；专任教师中教授2名、副教授4名、讲师3名、工程师1名、助讲4名、实验师2名，形成较好梯队结构。专任教师团队中省部级教学名师1名、双师素质比例56.25%。专业（群）现有校内实训场23个，校外实训基地6家。专业具有省级资源库1项、省级精品课程3门，院级精品课程6门，优质核心课程3门。近五年主编并正式出版教材6部，主持完成（或立项完成）各级教科研课题29项。团队教师在人才培养模式改革上进行了有益的探索和实践，取得显著成效——供用电技术专业“一轴三翼”立体式人才培养体系的创立与实践获得2014年福建省高职院校教学成果奖一等奖。
2.师资标准
（1）专任教师标准
专任教师应具有高校教师资格；有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心；具有电气工程及自动化等相关专业本科及以上学历；具有扎实的本专业相关理论功底和实践能力；具有较强信息化教学能力，能够开展课程教学改革和科学研究；每5年累计不少于6个月的企业实践经历。
（2）专业带头人标准
专业带头人原则上应具有副高及以上职称，具有双师型能够较好地把握国内外行业、专业发展，能广泛联系行业企业，了解行业企业对本专业人才的需求实际，教学设计、专业研究能力强，组织开展教科研工作能力强，在本区域或本领域具有一定的专业影响力。
（3）兼职教师标准
兼职教师主要从本专业相关的行业企业聘任，具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神，具有扎实的专业知识和丰富的实际工作经验，具有中级及以上相关专业职称，能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等教学任务。
3.师资情况
（1）专业带头人简介
郑志萍（1976-），女，福建莆田人，教授，中共党员，1998年毕业于武汉水利电力大学电力系统及其自动化专业，2005年，获武汉大学电气工程硕士学位。现为电力工程系专任教师，福建省供用电技术专业带头人，主要研究方向为供电电能质量提高、智能配电网技术、节电技术。
先后主讲了《电路基础》、《供配电一次系统》、《配电网自动化》、《电力系统继电保护》等多门专业核心课程，并一直承担《毕业综合实训》、《顶岗实习》等实践教学指导任务，是《配网自动化技术》课程的主要负责人。重视职业教育教学改革工作，在2021年福建省教师教学能力比赛中获得三等奖，公开出版教材2本，主持省级教学改革研究项目2项，专业建设成果分别获得2014年、2018年福建省高职院校教育教学成果一等奖和二等奖，以第一作者发表核心期刊论文5篇，本科学报论文1篇，承担厅级教科研及课程资源库建设课题7项。
积极承担企业职工的技术培训服务和职业技能鉴定工作，为电力类企业员工开展《电力安装工长》取证、机关事业单位水利电力工（变电检修工）、《电工进网作业》取证培训达500人次以上。2012年为棉花滩水电厂电气运行班组职工开展“华电福建分公司电气运行人员比赛”的考前培训，取得团队第二、个人五位进入前十的好成绩。
积极参与指导学生参加各类竞赛，2016年负责指导学生参加全国高职院校学生“电能计量装置检查与检定”技能竞赛获得二等奖，2020年、2021年指导学生参加省“互联网+”创新创业竞赛获银奖、金奖。2020被评为福建省优秀教师。
（2）专任教师
表17 供用电技术专业专任教师统计表
序号 | 姓名 | 职称 | 专业方向 | 学位 | 是否双师 | 备注 |
1 | 郑志萍 | 教授 | 供配电系统教学及设计，智能配网技术教学与研究 | 硕士 | 是 | 工程师、考评员 |
2 | 杨武盖 | 教授 | 配电线路教学及设计、电气设备教学及研究 | 硕士 | 是 | 高级工程师、高级考评员 |
3 | 陈金星 | 副教授 | 电力系统自动装置、电力二次部分教学及研究 | 学士 | 是 | 工程师、考评员 |
4 | 邱燕雷 | 副教授 | 电路与磁路基础专业教学及研究 | 硕士 | 是 | 工程师、高级维修电工 |
5 | 许慧一 | 副教授 | 风能发电、供用电和用电营业管理教学及研究 | 硕士 | 是 | 工艺师、工程师 |
6 | 胡翼 | 副教授 | 电力系统及自动化专业教学与研究 | 硕士 | 是 | 维修电工 |
7 | 池毓晟 | 高级讲师 | 电路与磁路基础专业教学及研究 | 学士 | 是 | 电工 |
8 | 蒋素琼 | 讲师 | 供配电技术专业教学及研究 | 硕士 | 是 | 电工 |
9 | 杨雪珍 | 工程师 | 变配电运行及微电网技术实训教学与研究 | 学士 | 是 | 变电运行高级工 |
10 | 谢晗 | 实验师 | 电工、电气控制实训教学与研究 | 学士 | 是 | 电工 |
11 | 吴振淇 | 助教 | 电子技术基础、单片机专业教学 | 硕士 | | 电工 |
12 | 张枫 | 助教 | 电子技术基础、变配电运行等教学 | 学士 | | |
13 | 叶国棋 | 组角 | 电机技术、配电网自动化等教学 | 硕士 | | |
14 | 黄幼珍 | 高讲 | 铁道电气化 | 学士 | 是 | 福建铁路机电学校 |
15 | 宋淑娟 | 高讲 | 铁道电气化 | 学士 | 是 | 福建铁路机电学校 |
16 | 孔祝英 | 高讲 | 电力牵引与传动控制 | 学士 | 是 | 福建铁路机电学校 |
17 | 沈纪纲 | 讲师 | 电气技术 | 学士 | 是 | 福建铁路机电学校 |
18 | 张燕 | 助讲 | 电气工程 | 硕士 | 否 | 福建铁路机电学校 |
19 | 陈健 | 讲师 | 电子信息技术 | 学士 | 是 | 福建铁路机电学校 |
20 | 黄阳 | 讲师 | 电子信息技术 | 学士 | 是 | 福建铁路机电学校 |
21 | 林司理 | 讲师 | 电子信息技术 | 学士 | 是 | 福建铁路机电学校 |
22 | 林俊标 | 正高级 | 电子电气 | 硕士学位 | 是 | 福建工业学校 |
23 | 邵学玲 | 高级 | 电子电气 | 硕士学位 | 是 | 福建工业学校 |
24 | 杨少妹 | 高级 | 电子电气 | 硕士学位 | 是 | 福建工业学校 |
25 | 黄丽吉 | 高级 | 电子电气 | 学士学位 | 是 | 福建工业学校 |
26 | 朱洪 | 高级 | 电子电气 | 学士学位 | 是 | 福建工业学校 |
27 | 王鑫 | 初级 | 电子电气 | 学士学位 | 是 | 福建工业学校 |
28 | 陈舒琳 | 初级 | 电子电气 | 学士学位 | 是 | 福建工业学校 |
29 | 邹兴宇 | 中级 | 电子电气 | 硕士学位 | 是 | 福建工业学校 |
30 | 余茂生 | 正高级 | 电子电气 | 硕士学位 | 是 | 福建工业学校 |
31 | 陆青丽 | 中级 | 电子电气 | 硕士学位 | 是 | 福建工业学校 |
32 | 李丽华 | 中级 | 电子电气 | 硕士学位 | 是 | 福建工业学校 |
33 | 彭佩烘 | 正高级讲师 | 电气、机电 | 理学学士 | 是 | 三明工贸学校 |
34 | 邹林根 | 高讲 | 机电 | 理学学士 | 是 | 三明工贸学校 |
35 | 罗燕华 | 高讲 | 电子、自动化 | 理学学士 | 是 | 三明工贸学校 |
36 | 林雄 | 高讲 | 电子 | 理学学士 | 是 | 三明工贸学校 |
37 | 张华荣 | 高讲 | 机电 | 工学学士 | 是 | 三明工贸学校 |
38 | 徐顺生 | 高级实验师 | 电子 | | 是 | 三明工贸学校 |
39 | 张建生 | 高讲 | 机电 | 理学学士 | 是 | 三明工贸学校 |
40 | 王富韬 | 高讲 | 电子 | | 是 | 三明工贸学校 |
41 | 邱加贵 | 高讲 | 电子 | 理学学士 | 是 | 三明工贸学校 |
42 | 刘炳辉 | 高讲 | 电子 | | 是 | 三明工贸学校 |
43 | 伍国长 | 讲师 | 电工、电气 | | 是 | 三明工贸学校 |
44 | 伊小杰 | 讲师 | 机电 | | 是 | 三明工贸学校 |
45 | 钟晓丽 | 助讲 | 自动化 | 工学学士 | 是 | 三明工贸学校 |
46 | 雷镇隆 | 助讲 | 自动化 | 工学学士 | 是 | 三明工贸学校 |
47 | 张俊斌 | 教员 | 自动化 | 工学学士 | 是 | 三明工贸学校 |
48 | 马扬浩 | 教员 | 自动化 | 工学学士 | 否 | 三明工贸学校 |
49 | 罗鲁彬 | 高讲 | 职业导师 | 教育学士 | 是 | 三明工贸学校 |
（3）兼职教师
表18 供用电技术专业兼职教师统计表
序号 | 姓名 | 工作单位 | 职务 | 职称 | 专业方向 | 备注 |
1 | 张磊 | 福建伟海电力工程有限公司 | 外聘教师 | 高级工程师 | 电气工程及其自动化 | |
2 | 陈芬 | 国网泉州供电公司 | 外聘教师 | 工程师 | 电气工程及其自动化 | |
3 | 陈惠平 | 国网泰宁县供电公司 | 外聘教师 | 工程师 | 水利水电工程专业 | |
4 | 张志军 | 福建国禹建设有限公司 | 外聘教师 | 工程师 | 电气工程及其自动化 | |
5 | 赖举添 | 国网三明供电公司设计部 | 外聘教师 | 工程师 | 供用电技术 | |
6 | 李元尧 | 金岭发电有限公司 | 外聘教师 | 工程师 | 供用电技术 | |
7 | 叶圣玲 | 闽东电力股份有限公司 | 外聘教师 | 工程师 | 供用电技术 | |
8 | 郭志斌 | 国网永安供电有限公司 | 外聘教师 | 高级工程师 | 供用电技术 | |
9 | 赵正华 | 清流鱼龙岗水电站 | 外聘教师 | 助理工程师 | 供用电技术 | |
10 | 陈建华 | 清流关公凹水电站 | 外聘教师 | 助理工程师 | 供用电技术 | |
11 | 蒋忠生 | 联盛纸业（龙海）有限公司 | 外聘教师 | 工程师 | 供用电技术 | |
12 | 刘礼家 | 福建国禹建设有限公司 | 外聘教师 | 工程师 | 电气系统自动化 | |
13 | 王志勇 | 永安供电公司 | 外聘教师 | 技术员 | 电气运行 | |
（4）师资结构分析表
表19 供用电技术专业专兼职教师结构分析表
专兼职教师比例： 100% 专任教师双师素质比例：76.92% |
学缘结构 | 专任教师13人毕业于不同地区的院校，可取各地院校优势，取长补短 |
双师结构 | 专任教师中获得职业资格证书或工程系列专业职称证书达到76.92%，专任教师每年实践锻炼时间不少于1个月 |
职称结构 | 高级/中级/初级：34.62（7+2）%：42.31（3+8）%：23.07（3+3）% |
（三）教学设施
教学设施主要包括能够满足正常的课程教学、实习实训所需的专业教室、校内实训室和校外实训基地等。
1.专业教室基本条件
福建水利电力职业技术学院有标准专业教室100间，每间教室配备有多功能讲台、多媒体电脑、大屏幕、视频展示台、功放、音箱、有线话筒、领夹式话筒、激光教鞭，标准课桌椅等，每间教室都配备有智能控制终端，支持一键式上下课，可实现可视化远程语音对讲功能、报警联动功能、远程观摩功能和教学听评课功能等，可实现对所有多媒体教室的信息化集控。有智慧教室10间，配备有精品录播系统、跟踪录播主机、跟踪录播主机管理系统、图像自动跟踪系统、多媒体导播控制平台等设备。校园网实现全覆盖，实施网络安全防护措施；安装应急照明装置并保持良好状态；教学场所均有符合要求的紧急疏散通道，标志明显，保持逃生通道畅通无阻。
福建铁路机电学校有标准专业教室50间，每间教室配备有多功能讲台、多媒体电脑、大屏幕、功放、音箱、标准课桌椅等。有智慧教室2间，配备有精品录播系统、跟踪录播主机、跟踪录播主机管理系统、图像自动跟踪系统、多媒体导播控制平台等设备。校园网实现全覆盖，实施网络安全防护措施；安装应急照明装置并保持良好状态；教学场所均有符合要求的紧急疏散通道，标志明显，保持逃生通道畅通无阻。
福建工业学校有标准专业教室90间，每间教室配备有多功能讲台、多媒体电脑、大屏幕、功放、音箱、无线话筒、标准课桌椅等，有智慧教室1间，配备有精品录播系统、跟踪录播主机、跟踪录播主机管理系统、图像自动跟踪系统、多媒体导播控制平台等设备。校园网实现全覆盖，实施网络安全防护措施；安装应急照明装置并保持良好状态；教学场所均有符合要求的紧急疏散通道，标志明显，保持逃生通道畅通无阻。
三明工贸学校有标准教室55间，每间教室配有班班通（含多功能讲台、多媒体电脑、大屏幕、视频展示台、功放、音箱、有线话筒、领夹式话筒、激光教鞭）、标准课桌椅、按照标准化考场配备，可实现远程监控功能。有智慧教室1间，配备有精品录播系统、跟踪录播主机、跟踪录播主机管理系统、图像自动跟踪系统、多媒体导播控制平台等设备。校园网实现全覆盖，实施网络安全防护措施；安装应急照明装置并保持良好状态；教学场所均有符合要求的紧急疏散通道，标志明显，保持逃生通道畅通无阻。
2.实践教学基本要求
（1）校内实训基地
表20 供用电技术专业校内实训基地一览表
序号 | 实训室名称 | 实训项目 | 支撑课程 | 台套数 | 实训工位 | 备注 |
1 | 继电保护综合实训场 | 电气二次继电保护实验 | 电气二次部分 | 12 | 30 | |
2 | 电力系统综合自动化实验室 | 微机保护教学实验、电力系统自动化实验 | 电气二次部分、电力系统基础 | 7 | 28 | |
3 | 电气设备检测中心 | 电气试验、特种作业（电工）培训 | 电气试验、特种作业(电工)实训 | 20 | 44 | |
4 | 微电网实训场 | 新能源发电实训 | 新能源发电技术 | 11 | 24 | |
5 | 电工进网作业许可培训考试中心 | 特种作业（电工）培训，教考分离考试 | 特种作业(电工) | 50 | 50 | |
6 | 电工实训场 | 电路基础实验 | 电路基础、电子技术 | 25 | 50 | |
7 | 电气设备安装实训场 | 电工工艺实训 | 电工工艺实训 | 8 | 35 | |
8 | 智能变电站实训场 | 智能变电站技术实验 | 电气二次部分、电力系统基础 | 15 | 24 | |
9 | 电机与拖动实训场 | 电机控制实验，变压器实验，电机拖动实验 | 电机技术、电气控制与PLC、电气控制与PLC综合实训 | 25 | 50 | |
10 | 变电检修实训场 | 电气运行实验、变电运行检修实验 | 电气运行、电气二次部分 | 60 | 60 | |
11 | 电力安全体感中心 | 电力安全培训 | 电力安全生产技术 | 38 | 108 | |
12 | 微机保护综合实训场 | 微机保护实验，电气二次实验 | 电气二次部分 | 32 | 48 | |
13 | 配网自动化实训场 | 配网自动化实训 | 配电网自动化 | 111 | 60 | |
14 | 电气二次安装实训场 | 电气二次安装实训 | 二次安装及故障查找实训 | 12 | 48 | |
15 | 多功能装表接电实训场 | 多功能装表接电实训 | 电能计量、用电管理与实践 | 28 | 50 | |
16 | 变电运行技术实训场 | 变电运行技术实训 | 电气运行、电气二次部分 | 56 | 50 | |
17 | 智能供配电实训场 | 智能供配电实训 | 供配电一次系统 | 12 | 36 | |
18 | 伟海智能运维实训中心 | 智能运维实训 | 二次安装及故障查找实训 | 26 | 40 | |
19 | 电力电缆实训场 | 电力电缆试验 | 输配电线路运行与检修 | 30 | 30 | |
20 | 数字化三维变电线路设计实训室 | 数字化三维变电线路设计实训室 | 输配电线路运行与检修 | 25 | 25 | |
21 | 输变电安装与维护实训基地 | 输变电安装与维护 | 输配电线路运行与检修、供配电一次系统、电力系统基础 | 5 | 5 | |
22 | 501电子实训室 | 开展模电实验、数字电路实验 | 电子技术 | 25套 | 44位 | 福建铁路机电学校 |
23 | 505电子实训室 | 开展电子实训（电子装配实习、PCB设计与制作、SMT实训电子综合实训等） | 电子焊接工艺实训、电子技术 | 60套 | 44位 | 福建铁路机电学校 |
24 | 506电子产品装调实训室 | 电子产品装调实训、技能竞赛训练 | 单片机原理及应用、电气控制与PLC | 2套 | 2位 | 福建铁路机电学校 |
25 | 401电工实训室 | 开展电工直流电路实验 | 电路基础 | 25套 | 44位 | 福建铁路机电学校 |
26 | 403电工实训室 | 开展PLC、变频器实训、一体化教学（ | 电气控制与PLC、电气控制与安装调试实训 | 20套 | 20位 | 福建铁路机电学校 |
27 | 405电工实训室 | 开展电工实训(照明电路安装、电力拖动一体化教学等) | 电工工艺实训 | 25套 | 44位 | 福建铁路机电学校 |
28 | 406电工实训室 | 开展电工实训 （开展电力拖动安装实训、1+X轨道交通电气设备装调实训） | 电机技术、电机检修实训 | 15套 | 30位 | 福建铁路机电学校 |
29 | 408PLC实训室 | 开展PLC实训或一体化教学 | 电气控制与PLC | 23套 | 46位 | 福建铁路机电学校 |
30 | 电工实训室 | 照明线路安装、机床线路安装与维修、维修电工考证培训 | 电工工艺实训 | 48 | 48 | 福建工业学校 |
31 | 电子实训室 | 电子技能实训 | 电子焊接工艺实训、电子技术 | 24 | 48 | 福建工业学校 |
32 | 电工一体化教学实训室 | 电工基础实验课程，主要有直流电路分析，正弦交流等 | 电路基础、电子技术 | 11 | 48 | 福建工业学校 |
33 | 机床线路实训室 | 机床线路故障诊断、排除综合维修实训 | 电气控制与安装调试实训、电机检修实训 | 20 | 40 | 福建工业学校 |
34 | 电工电子实训室 | 电工技术、电子技术实训 | 电路基础、电子技术 | 25 | 50 | 三明工贸学校 |
35 | 数字电路实训室 | 数字电子实训 | 电子技术、单片机原理及应用 | 25 | 50 | 三明工贸学校 |
36 | 机电一体化实训室 | 机电一体化实训 | 电机技术、电气控制与PLC | 20 | 40 | 三明工贸学校 |
37 | 维修电工实训室 | 电工实训 | 电工工艺实训 | 24 | 48 | 三明工贸学校 |
38 | 电工考证实训室 | 电工考证实训 | 电能计量、电工工艺实训 | 24 | 48 | 三明工贸学校 |
（3）校外实训基地基本要求为：具有稳定的校外实训基地；能够开展电气运行、维护、检修电气设备等实训活动，实训设施齐备，实训岗位、实训指导教师确定，实训管理及实施规章制度齐全。
表21 供用电技术专业校外实训基地一览表
序号 | 校外基地名称 | 依托单位 | 工作领域（或职业岗位） | 实训工位 |
1 | 鱼龙岗电厂实训基地 | 三明优恩公司 | 变配电运维与检修、维修电工 | 100 |
2 | 关公凹电厂实训基地 | 三明优恩公司 | 变配电运维与检修、维修电工 | 50 |
3 | 联盛纸业实训基地 | 福建省联盛纸业有限责任公司 | 变配电运维与检修、维修电工 | 50 |
4 | 鼎诚实训基地 | 福建鼎诚设计公司 | 变配电运维与检修、维修电工 | 50 |
5 | 伟海电力工程实训基地 | 福建伟海电力工程有限公司 | 变配电运维与检修、维修电工、供电企业用电营业管理和监察 | 200 |
6 | 中骏电气实训基地 | 厦门中骏电气 | 变配电运维与检修、维修电工 | 100 |
7 | 创冠环保实训基地 | 创冠环保（中国）有限公司 | 变配电运维与检修、维修电工、供电企业用电营业管理和监察 | 100 |
8 | 辉邦电气工程实训基地 | 厦门辉邦电气工程有限公司 | 供配电工程施工与管理、维修电工 | 50 |
9 | 联信建设实训基地 | 福能联信建设集团有限公司 | 供配电工程施工与管理、维修电工 | 50 |
10 | 江隆水利水电实训基地 | 福建江隆水利水电工程有限公司 | 供配电工程施工与管理、维修电工 | 50 |
11 | 福建省仙游县九仙溪一级水电厂 | 福建省仙游县九仙溪水电开发有限公司 | 变配电运维与检修、维修电工 | 50 |
（3）学生实习基地基本要求
学生实习基地基本要求为：具有稳定的校外实习基地；能提供涵盖供用电技术专业相关实习岗位，能涵盖当前相关产业发展的主流技术，可接纳一定规模的学生实习；能够配备相应数量的指导教师对学生实习进行指导和管理；有保证实习生日常工作、学习、生活的规章制度，有安全、保险保障。
（四）教学资源
1.教材选用和建设基本要求
（1）教材选用。
成立《学校教材选用委员会》；意识形态课程选用国家统编教材，其它共公基础课程，专业核心课程选用国家职业教育规划教材；公共选修课程、专业（技能）课程、专业方向课程可采用校本教材；遵循规范程序，严把教材选用关，其他课程教材优先选择适用、优质的规划教材，特别是教育部和国家“十三五”“十四五”职业教育国家规划教材，倡导使用新型活页式、工作手册式教材并配套开发信息化资源。禁止不合格教材进入课堂，严把教材质量关，所有教材选用必须是近五年出版或修订出版。
（2）教材开发。
积极参加国家和行业规划教材建设。校企合作共同开发基于工作过程的校本特色教材。每3年大修订、每年小修订，其中专业教材随信息技术发展和产业升级情况及时动态更新。对接主流生产技术，注重吸收行业发展的新知识、新技术、新工艺、新方法，校企合作开发专业课教材。根据各二级学院学生特点创新教材形态，推行科学严谨、深入浅出、图文并茂、形式多样的活页式、工作手册式、融媒体教材。实行教材分层规划制度，引导教师建设国家规划教材领域以外的区域特色教材，在国家和省级规划教材不能满足的情况下，鼓励教师编写反映自身特色的校本专业教材。
2.图书文献配备基本要求
图书文献配套能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要，方便师生查询、借阅。配备相关图书文献五万余册，主要包括：有关供配电技术、电气设备原理、电机与拖动、电气控制技术、电力系统与自动化、继电保护、自动装置、电力通信、电能计量、电气设备安装、电气设备运维、电力安全规程、电力线路施工、电力线路运维、无功补偿与节能技术、用电检查、电力营销、电力类标准等图书。
福建铁路机电学校依托福建开放大学完善的网络系统和现代化网络传输手段，充分利用馆藏丰富的电子文献资源和网络图书资源，建立起可远程文献检索和信息服务的数字化图书馆。图书馆建有中国国家数字图书馆福建电大镜像站、学术期刊全文数据库、维普中文科技期刊数据库镜像站、超星数字图书馆、万方学位论文等。设有数字学习体验中心，面积约为650平方米，围绕数字图书馆资源环境，整合移动互联网、计算机等现代信息技术，为读者提供“藏”、“借”、“阅”、“参”、“网”一体的“一站式”服务；充分满足阅读、学习、资源展示、成果展示、互动体验和推介招生等多种功能需求。学校共计有印刷图书154927册，生均图书可达67册/生。图书文献配备满足本专业人才培养、专业建设、教科研、师生学习查阅的需求。
福建工业学校图书92145册，生均图书21.63册，满足本专业人才培养、专业建设、教科研、师生学习查阅的需求。
三明工贸学校图书馆文献资料配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要，方便师生查询、借阅，主要包括：电气控制技术、电工电子技术应用专业理论、技术、方法、思维以及实务操作类图书、机电设备组装与维修、技能大赛指导用书、电工电子当前科学技术及三教改革等方面的文献。文献建设满足本专业师生需要的电子图书、期刊、在线文献检索等电子阅览资源和设备。
3.数字教学资源配置基本要求
建设、配套与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库，种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新，能满足教学要求。
专业资源库网址：
https://www.icve.com.cn/portalproject/themes/default/zgghakiu2y1jok415jzpyg/sta_page/index.html?projectId=zgghakiu2y1jok415jzpyg
福建铁路机电学校近期购买定制专业课程资源5门，包括视频100个，动画40个。完善教学信息化装备，搭建教学虚拟仿真软件2套，设计虚拟仿真实训项目。2022年完成1门省级精品课验收，立项建设2门省级精品课程，立项建设2门校级课程思政精品课程。目前，与本专业相关的必修课程、专业核心均有配套数字资源且配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库，教学仿真软件在机房内均已安装并在授课时使用，各类数字教材、教学资源库丰富，满足使用需求。
福建铁路机电学校近期购买定制专业课程资源5门，包括视频100个，动画40个。完善教学信息化装备，搭建教学虚拟仿真软件2套，设计虚拟仿真实训项目。2022年完成1门省级精品课验收，立项建设2门省级精品课程，立项建设2门校级课程思政精品课程。目前，与本专业相关的必修课程、专业核心均有配套数字资源且配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库，教学仿真软件在机房内均已安装并在授课时使用，各类数字教材、教学资源库丰富，满足使用需求。
福建工业学校建有数字资源48935册，网络课程8门，其中4门课程通过学校验收，支持线上线下教学，学校建设配备多门课程音视频素材，通过购买学习通教学平台，配备所有专业课程教学课件、在线精品课程建设中，用于满足数字化教学。
三明工贸学校依托学校数字化教学资源库、学众文教、学习通等平台，建设、配备电工、电子、单片机、机电一体化、电气控制、电机与拖动等课程包含音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、仿真软件、数字教材等1125个资源的专业教学资源库，种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新。必修课程、专业核心课程要有配套数字资源，支持线上教学，满足教学要求，并融入课程思政，要求课程思政全覆盖。
（五）教学方法
在专业核心课教学中全面推行项目化教学。在教学中注重工作过程和学生的主体性，要求学生针对某一工作岗位的某一生产任务中的实际问题提出解决方案，并付诸实施。教学组织形式以项目小组为单位，每3～6人组成一个项目小组，小组内部成员既团结协作，又分工负责，即每人负责一项具体内容，由小组长负责整体工作，最终提出解决方案并付诸实施。从教学组织过程来看，项目教学法分为六个步骤：明确工作任务→制定工作计划→方案决策→工作实施→检查控制→评价反馈。教师对每个阶段都设计完整的考核评价实施办法，并把工作的条理性、安全性和经济性及职业素质的培养列入评价内容，实行职业技能和职业素质培养并重。
（六）学习考核评价
1.过程性考核
（1）操行考核
中职学校对每个学生5学期的操行考核成绩进行审核，对中职阶段的违纪、违法情况进行复核，考核学生在校期间的品德和操行及处分状况，有学期操行考核不合格、打架、斗殴、偷盗等违纪违法恶劣行为、无故旷课连续一个月以上按照中职校相应学生管理规定进行处理。考核结果形成《转段考核操行成绩认定登记表》。
（2）课程考核
根据专业人才培养方案，学生在中职阶段所有课程（包括实践教学等各项教学活动），均由双方学校按照人才培养方案规定组织实施、评价，学院参与过程检查、监控，学生所有课程考核结果均应达到合格要求。
（3）职业基本技能考核
按人才培养方案及转段高职准入条件的要求，通过考核获得相关职业资格证书，视同职业基本技能考核合格。
2.转段考试
转段考试采取文化素质+专业技能组成。由学校与联办中职校专业教师共同完成考核课程试题库编制。考试由联办中职校负责集中安排组织，考试方式采用学校智慧教管平台教考分离系统考试，由学校专业教师按试题库随机组卷，每门课程100分，合格分数为60分。考试时间一般第五学期末，考试课程考核结果均应达到合格要求。
学生在中职阶段学习结束后、转入高职阶段学习前，必须过程性考核和转段考试均达到要求的学生可转入高职阶段学习。不符合要求学生的应暂缓转段，由联办中职校组织学生补考或重修，直至所有条件均达到方可转入高职阶段。
（七）质量管理
2.专业建设和教学质量管理
电力工程学院每年组织调研活动，重点围绕“行业、企业、学生”等脉络线索层层递进开展，通过对产业战略规划，相关行业发展趋势与人才需求现状，企业岗位（群）项目设置，岗位核心能力要求，典型工作任务和典型流程，学生实习，就业反馈等七大维度实施调研。每年依据调研情况进行人才培养方案修订、课程体系完善、课程标准优化情况。
电力工程学院执行专业教学质量监控管理制度，通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进，达成人才培养规格情况。每学期期初、期中、期末对该专业各年级本学期教学实施效果检查情况，针对成效和存在问题确定是否对下学期的课程和教学环节进行适当调整。
福建铁路机电学校制定了严格的质量标准和评价办法。通过在校生教学质量满意度调查、听（评）课、课堂教学巡视、教学评价、座谈会等方式，对教学过程进行全方位监控。每学期开展期初、期中、期末教学检查，并将检查结果及时公布反馈。同时，每年均开展人才需求调研分析，并根据分析的情况，在企业专家的共同探讨下，对人才培养方案进行修订，课程体系相对完善，课程标准逐年优化。同时在每学期期末或课程结束后，对当前课程的教学效果进行分析总结，并根据存在的问题进行适当调整。
福建工业学校联办专业每年深入企业、高职院校开展专业调研、人才需求调研分析，每年依据调研情况进行人才培养方案修订、课程体系完善、课程标准优化情况，每年召开专家指导委员会聘请企业、高职院校专业进行论证。学校执行专业教学质量监控管理制度，通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进，达成人才培养规格情况。学校每学期期末对该专业各年级本学期教学实施效果检查情况，通过教学检查、学生座谈等开展教学质量监督，针对成效和存在问题确定是否对下学期的课程和教学环节进行适当调整。
三明工贸学校通过走访周边企业、就业学生的调研反馈，结合当前就业形势和发展前景，为了更好的对接产业需求及岗位需求，对人才培养方案、课程体系及课程标准实施动态调整。通过自上而下的管理体制，层层监督，具体以教研组为单位，教研组长负责本组开展教研工作，监督教师教学质量，课后批改作业，创建教学资源，实施教学反思以及学生的考勤，课堂效果进行巡查角度。以教师教学能力大赛为契机，通过量化考核，督促教师不断改进教育教学方法；通过技能大赛及兴趣小组活动提升教学质量，打造教学特色。德育系统负责引导班主任做好学生的德育教学工作，重点是学风建设，学生思想教育，行为习惯方面的监督。
（1）职业道德教育。紧紧围绕专业培养目标，贯彻“德育为先，育人为本”的原则，加强对学生的职业道德教育，培养学生爱岗敬业和团结协作精神，以及勤奋钻研的作风。
（2）理论教学。各课程应围绕专业岗位技能展开理论教学，按照“必须、够用”与“拓宽知识面”相结合的原则，合理安排课程中理论知识内容，实现理论教学与技能实训的有机结合，重点突出，学以致用。
（3）实践教学。通过教学实训、综合实践、认知实训等实践教学环节，完成教学任务。结合“双证”培养目标，建立理实一体的实践教学体系。在实践教学过程中，培养学生组织纪律、劳动观点、集体主义、科学严谨和吃苦耐劳的精神。
（4）教材选用。制定《三明工贸学校教材征订与管理制度》，构建任课教师选用、教研组汇总、教务处审核、校长审批的教材选用机制，规范教材选用。意识形态课程选用国家统编教材，其他公共基础课程、专业核心课程选用国家职业教育规划教材，选修课程、专业拓展课程可采用校本教材。
（5）课程建设。完善“岗课赛证”综合育人机制，按照生产实际和岗位需求设计开发课程，开发模块化、系统化的实训课程体系，提升学生实践能力。及时更新教学标准，将新技术、新工艺、新规范、典型生产案例及时纳入教学内容。
（1）强化思政课程和课程思政。积极构建“思政课程+课程思政”大格局，推进全员全过程全方位“三全育人”，实现思想政治教育与技术技能培养的有机统一。梳理每一门课程蕴含的思想政治教育元素，发挥专业课程承载的思想政治教育功能，推动专业课教学与思想政治理论课教学紧密结合、同向同行。
（2）深化课堂教学模式改革。以学生为中心，普及推广项目教学、案例教学、情景教学、工作过程导向教学等，广泛运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法，推广翻转课堂、混合式教学等新型教学模式，推动课堂教学革命。加强课堂教学管理，规范教学秩序。
（3）推进信息技术与教学有机融合。结合课程特点，把信息技术广泛应用于日常教学和公开课教学中，开展数字化教学资源建设，开展线上线下混合式教学，推广应用动画、虚拟仿真、在线课堂、微课及教学视频；将每一课堂的关键知识点、技能点生成不少于2个二维码，随堂进行训练、测试等，全面提升教师信息技术应用能力，提高课程教学质量。
成立电力工程学院二级督导机构和联办中职校两级督导机构，督导组定期开展课程建设和教学质量诊断改进情况，健全巡课、听课、评课、评学制度和具体实施教学督导、定期开展公开课、示范课，定期开展联办院校互查、巡课、督导等教研活动。督导机构认真按规范开展教学质量监管工作，并引入第三方社会评价机构，通过期初、期中、期末教学检查和多元主体评价制度、督导听课制度、毕业生跟踪反馈制度等教学过程管理，保证学生满意和教学质量稳定和提高的情况。
九、毕业要求
学生通过规定年限的学习，须修满的专业人才培养方案所规定的学时学分；完成规定的教学活动，毕业时应达到的素质、知识和能力等方面要求；满足福建省职业院校学生学业水平评价标准。
（一）学分要求
1.通过规定年限×年学习，修满本专业人才培养方案规定的所有课程（包括实践教学等各项教学活动），成绩全部合格，完成4700学时、287.5学分。其中：公共基础（含素质拓展模块）学习领域课程：完成123学分；专业（技能）学习领域课程：完成106.5学分；专业拓展学习领域课程：完成22学分；综合实践教学环节课程：完成36学分。
2.达到本专业人才培养规格规定的知识、技能、素质的基本要求。
1.为贯彻《国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知》（国发〔2019〕4号），实施好《教育部等四部门印发〈关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案〉的通知》（教职成〔2019〕6号），积极稳妥推进1+X证书制度试点工作，根据要求本专业毕业生在修完相关学分后，还应取得与专业相关的职业证书（详见表4：供用电技术专业应取得的职业证书）方能毕业。
3.计算机等级证书要求
取得全国计算机等级考试Ι级或学院计算机等级证书。
十、其他说明
1. 本人才培养方案由电力工程学院与国网三明供电公司、三明工贸学校、福建工业学校、福建铁路机电学校等联合开发。
2.主要撰稿人：胡翼、吴振淇、郭承辉
3.完成时间：2024年6月18日
