人才培养方案

序号	工作领域（或职业岗位）	工作任务	职业能力（含职业素养要求）	对应课程
1	储能材料生产	生产链工艺配料	熟知储能材料生产工艺，能够进行储能材料生产	无机及分析化学、应用电化学技术、粉体工程、湿法冶金技术、储能材料制备技术、储能材料与器件分析测试技术、储能材料与器件质量管理、储能材料与器件智能制造技术。
		生产链工艺加料
		生产链工艺质检
		设备基础维护
2	储能材料检测	原料	熟知原料、前驱体、产品理化性能，能够进行储能材料检测	无机及分析化学、应用电化学技术、粉体工程、湿法冶金技术、储能材料制备技术、储能材料与器件分析测试技术、储能材料与器件质量管理、储能材料与器件智能制造技术、化学综合实训、储能材料及器件生产实训
		前驱体
		产品理化性能
		电化学性能检测
3	电池生产	生产链工艺搅拌配料	熟知电池生产工艺，能够进行电池生产	无机及分析化学、应用电化学技术、储能材料制备技术、储能材料与器件分析测试技术、储能材料与器件质量管理、储能材料与器件智能制造技术、储能电池及器件生产实训。
		生产链工艺涂布
		生产链工艺装配
4	电池检测	电池理化性能测试	能够对电池理化性能测试、电化学性能测试、测试设备基础维护	无机及分析化学、应用电化学技术、储能材料制备技术、储能材料与器件分析测试技术、储能材料与器件质量管理、储能材料与器件智能制造技术、储能电池及器件生产实训
		电化学性能测试
		测试设备基础维护
5	电池售后	电池检测维修	能够进行电池检测维修、技术支持、回收服务	无机及分析化学、应用电化学技术、储能材料制备技术、储能材料与器件分析测试技术、储能材料与器件质量管理、储能材料与器件智能制造技术、储能电池及器件生产实训
		技术支持
		回收服务
6	储能电站运维	储能电站巡检	能够进行储能设施维护、常见故障处理、应急处理。	电工电子技术、电气安全技术、电力系统及电气设备、储能电站运维规程
		储能电站维护
		异常运行和故障处理

（三）职业资格证书

表3-1 储能材料技术专业职业资格证

序号	证书名称	颁证单位	等级	性质	要求
1	重冶湿法冶炼工	国家职业技能鉴定中心	中级、高级	职业资格证书	选取，至少取得1项职业资格证书
2	重冶火法冶炼工	国家职业技能鉴定中心	中级、高级	职业资格证书
3	电池制造工	国家职业技能鉴定中心	中级、高级	职业资格证书
4	电池回收拆解处置专项技术证书	工业和信息化部教育与考试中心	无	专项技术证书
5	特种作业操作证（高压电工、低压电工、继保、电缆、高试）	福建省应急管理厅	无	工作许可证书

表3-2 其他相关专业职业资格证

序号	证书名称	颁证单位	等级	性质	要求
1	CAD等级证书	中国图学协会	一级	职业资格证书	选取，至少取得1项职业资格证书
2	电工	福建水利电力职业技术学院	中级以上	职业资格证书
3	高低压电器及成套设备装配工	福建水利电力职业技术学院	中级以上	职业资格证书

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

本专业培养德智体美劳全面发展，掌握扎实的科学文化基础和储能材料与器件生产制备等知识，具备储能材料制备、储能电池制造、储能电池模组及系统制造、质量管理等能力，具有工匠精神和信息素养，能够从事储能材料与器件生产操作、工艺技术管理、质量检验检测、设备维护与保养等工作的高素质技术技能人才。

（二）培养规格

1.职业素养

（1）具有正确的世界观、人生观、价值观。树立中国特色社会主义共同理想，践行社会主义核心价值观，具有爱国情怀，国家认同感，遵纪守法。

（2）具有良好的职业道德和职业素养，遵守履行道德准则和行为规范；尊重劳动、热爱劳动；崇德向善、诚实守信、爱岗敬业。

（3）具有良好的文化基础和修养，社会适应能力、人际交往能力、团队协作能力，能在工作中与人协作、善于进行情感沟通；

（4）积极求知，主动学习，勇于担当，具备创新创业意识和能力；

（5）科学严谨，求真务实，精益求精，树立追求卓越的工匠精神；

（6）具有正确的审美观以及社会责任、环保意识，奉献社会；

（7）具有良好的身心素质和人文素养，健康的体魄和健全的人格。

2.知识要求

（1）掌握应用型技术人才必备的高等数学、计算机等文化基础知识；

（2）了解储能材料的相关行业标准；

（3）掌握工程制图、CAD、电工电子技术、材料科学基础和应用电化学技术等专业基础知识；

（4）掌握化学电源工艺学、先进锂离子电池材料、锂离子电池制造、工业分析、储能材料过程控制等专业知识；

（5）掌握初步的生产管理、技术管理、质量管理等基础管理知识；

（6）了解储能材料与器件制造相关的新技术、新设备等信息；

（7）掌握基本储能材料理化测试及电化学测试，了解检测设备功能及调试；

（8）了解储能材料营销技巧，技术支持的沟通技巧。

3.技能要求

（1）具备对新知识、新技能的学习能力和创新创业能力；

（2）具有较强的口头与书面表达能力、较强的人际沟通能力；

（3）具备专业资料、信息阅读处理及撰写、熟练运用信息技术、收集处理信息的能力；

（4）具有独立思考、逻辑推理、制定工作规划等方面的能力；

（5）具有发现问题、分析问题和解决问题的能力；

（6）具有识读和绘制工程图的能力；

（7）具有对储能材料及器件行业相关技术标准、规范、手册的使用能力；

（8）具有储能材料及器件生产单元操作、设备操作的基本能力；

（9）具有储能材料及器件生产设备选型、使用和维护的能力；

（10）具有运用基础理论分析和解决储能材料及器件生产中的实际问题和进行技术革新的初步能力；

（11）具有一定的储能材料及器件新产品、新技术开发的能力；

（12）具有储能材料及器件生产过程中三废治理的能力；

（13）具有储能材料及器件生产过程中安全管理的能力；

（14）具有一定的储能材料及器件企业管理和技术管理的能力；

（15）具有执行生产现场和班组管理能力；

（16）熟悉储能材料各品牌特点及优势、基本销售服务礼仪；掌握材料销售流程实施要点、具备沟通协作能力。

六、课程设置及要求

（一）课程设置

1.公共基础课程

公共基础课程在高素质技术技能人才的培养过程中具有重要的基础和奠基作用。基本素质课程不仅承担着学生思想道德教育、基础知识、基本技能的培养，还承担着打造学生人文科学素养、身心素质等可持续发展能力的任务，同学生职业技能的形成、就业竞争力的提高密切相关，是高职课程体系的重要组成部分。

根据党和国家有关文件规定，将思想政治理论、中华优秀传统文化、体育、军事理论与军训、大学生职业发展与就业指导，心理健康教育等列入公共基础必修课；并将党史国史，劳动教育、创新创业教育、大学语文、高等数学，公共外语、信息技术、健康教育、美育、职业素养等列入必修课或选修课。学校根据实际情况可开设具有本校特色

表4 公共基础课程主要教学内容

序号	公共基础课程名称	课程目标	主要教学内容	教学要求
1	思想道德与法治（48学时）	以培养时代新人为主线，通过理论学习和实践体验，帮助学生形成崇高的理想信念，弘扬伟大的爱国精神，确立正确的世界观、人生观和价值观，加强思想品德修养，增强学法、用法的自觉性，全面提高大学生的思想道德素质、行为修养和法律素养。	领悟人生真谛，把握人生方向；追求远大理想，坚定崇高信念；继承优良传统，弘扬中国精神；明确价值要求，践行价值准则；遵守道德规范，锤炼道德品格；学习法治思想，提升法治素养。	以马克思主义为指导，把社会主义核心价值观贯穿教学全过程，从大学生面临和关心的实际问题出发，通过理论学习和实践体验，开展马克思主义的世界观、人生观、价值观、道德观、法治观教育，引导大学生提高思想道德素质和法治素养，成长为自觉担当民族复兴大任的时代新人。
2	毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（32学时）	通过马克思主义基本原理与中国实际相结合的历史进程的讲授和实践教学，使学生能够系统掌握马克思主义中国化的重要理论成果，从而坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念，立志听党话、跟党走，坚定“四个自信”，担当民族复兴大任。	马克思主义中国化的历史进程与理论成果；毛泽东思想；邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观。	以马克思主义中国化为主线，系统了解、认识、掌握中国化马克思主义的基本理论和精神实质，培养学生运用马克思主义的立场、观点和方法分析问题、解决问题的能力，增强贯彻党的基本理论、基本路线、基本纲领以及各项方针政策的自觉性和坚定性。
3	习近平新时代中国特色社会主义思想理论体系概论（48学时）	帮助学生理解马克思主义中国化时代化新的飞跃的理论成果，掌握习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容，增进实现中国式现代化的理论和实践自信。	坚持党的领导、坚持以人民为中心，全面深化改革、以新发展理念引领高质量发展、总任务、总体布局、战略布局、重要保障、中国特色大国外交、坚持和加强党的领导等内容。	习近平新时代中国特色社会主义思想，是马克思主义中国化最新成果，是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分。这一思想在继承的基础上不断创新发展，开辟了马克思主义中国化新境界，让马克思主义展现出更强大、更有说服力的真理力量。通过学习让学生自觉投身于中国特色社会主义伟大实践，成为担当民族复兴大任的时代新人。
4	形势与政策（32学时）	帮助学生正确认识国家的政治、经济形势，以及国家改革与发展所处的国际环境、时代背景，正确理解党的基本路线、重大方针和政策，正确分析社会关注的热点问题，激发学生爱国主义热情，增强其民族自信心和社会责任感，把握未来，勤奋学习，成才报国。	紧密围绕学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，依据教育部“形势与政策”最新教学要点，结合高校“形势与政策”课教学实际，在介绍当前国内外经济政治形势、国际关系以及国内外热点事件的基础上，阐明我国政府的基本原则、基本立场与应对政策。	采用专题式教学方式，引导和帮助学生掌握党的路线方针政策的基本内容，把握现实社会的内在规律。正确认识当前形势和社会热点问题，培养学生掌握正确分析形势和理解政策的能力，特别是对国内外重大事件、敏感问题、社会热点、难点、疑点问题的思考、分析和判断能力。
5	大学生心理健康教育（32学时）	通过教学，使学生掌握自我探索技能，树立心理健康发展的自主意识，了解自身的心理特点和性格特征，能够对自己进行客观评价，正确认识和接纳自己，在遇到心理问题时能够进行自我调适或寻求帮助，积极探索适合自己并适应社会的生活状态。	健康心理，幸福人生；入学适应，从心开始；认识自我，接纳自我；学会学习，筑梦未来；认识情绪，管理情绪；人际交往，交往沟通；认识爱情，理性面对；解读人格，健康成长；生命教育，危机应对。	采用理论与体验教学相结合、讲授与训练相结合的教学方法，注重培养学生实际应用能力。帮助学生明确心理健康的标准及意义，增强自我心理保健意识和心理危机预防意识，掌握并应用心理健康知识，培养自我认知能力、人际沟通能力、自我调节能力，切实提高心理素质，促进学生全面发展。
6	职业发展与就业指导（32学时）	通过课程教学，激发大学生职业生涯发展的自主意识，树立正确的就业观，促使大学生理性地规划自身未来发展，并努力在学习过程中自觉提高就业能力和生涯管理能力。	建立生涯与职业意识；职业发展规划，包括认识自我，了解职业，了解环境，职业发展决策；掌握简历制作及面试技巧，提高就业能力。	采用专题式教学方式，引导和帮助学生了解职业的特性，思考未来理想职业与所学专业的关系，确立长远稳定的发展目标，形成初步的职业发展规划，有针对性地提高自身素质和职业需要的技能，以胜任未来工作。
7	大学生创业基础（16学时）	通过认识创新意识、创新思维、创新方法、创新能力、创新精神的基本内涵、构成及培养路径，培养学生岗位立业、开拓事业的能力，培养学生的社会责任感、创新精神、创业意识和创业能力。	“三创”综合素养概论；创业者与创业团队的打造；创业的识别与模式选择；创业风险评估及防范；创意行销学概论与实践；项目计划书撰写；项目路演模拟。	以项目为导向、以任务为驱动设计教学内容，通过成功案例、实践活动等教学，营造浓厚的创新创业氛围，切实提高学生的创新精神、创业意识、创新创业能力。对优秀的创业计划书将进行锤炼、参赛、入驻、孵化，助力学生创业梦想成为现实。
8	党史课（含思政实践）（28学时）	通过“理实一体”教学，让学生了解中国共产党历史，做到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行。帮助学生树立正确的历史观，增强四个自信，厚植爱国主义情怀，立志听党话、跟党走，立志扎根人民、奉献国家。	重温革命历史、瞻仰革命先烈的伟绩、长征出发纪念馆、中央红军标语博物馆、水土保持科教园、才溪乡调查纪念馆、中央苏区反“围剿”纪念园、廉政教育馆——四知堂	以“理论学习+现场教学+体验教学+社会服务+论坛交流”实践育人模式，组织学生体验学习革命历史文化，让学生在现场体验中更好地领会中国精神、爱国情感，弘扬“自强不息，百折不挠”的革命精神，进一步激发和传承红色基因，增强热爱祖国、热爱社会主义的信念和振兴中华的责任感和使命感。
9	高等数学（40学时）	掌握数学的思想，理论联系实际，建立和数学模型，解决一些实际问题；掌握所学的定义、公式，学会思考解决问题的方法；掌握数学的思想，理论联系实际，建立数学模型，借助于现代先进的软件计算，解决实际问题；能够根据数学的思想理念，运用所学的定义和知识，思考解决问题的演绎法；在学习数学的过程中，加大理论联系实际的力度，提高学生综合分析问题和解决问题的能力。	函数的性质，建立函数关系；函数连续的定义及性质，间断点的分类；导数的概念，导数的运算法则；微分的概念，微分的运算法则；原函数、不定积分的概念，求不定积分的方法；定积分的概念，定积分的计算公式；微分方程的概念及运算。导数与积分的应用。	获得微积分的基本知识（基本概念，必要的基础理论和常用的运算方法），培养学生具有比较熟练的运算能力、抽象思维和形象思维能力、逻辑推理能力以及一定的数学建模能力，正确领会一些中亚的数学思想方法，以提高应用数学知识解决实际问题的能力。根据不同专业所需知识和理念设计教学；注重与专业知识的结合；注重课程思政、职业素养和数学思维的锻炼；倡导实践教学提高学生应用能力；注重多样化评价。
10	职场通用英语（128学时）	全面贯彻党的教育方针，培育和践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务，在中等职业学校和普通高中教育的基础上，进一步促进学生英语学科核心素养的发展，培养具有中国情怀、国际视野，能够在日常生活和职场中用英语进行有效沟通的高素质技术技能人才，为学生未来继续学习和终身发展奠定良好的英语基础。	创设不同主题职场情境，运用英语完成职场活动。了解日常生活和职场情境语篇，积累语言学习素材。掌握语言知识，奠定职场涉外沟通基础。培育文化知识，提升跨文化交际能力、坚定文化自信。立足职场英语要求，掌握理解技能、表达技能和互动技能。了解语言学习策略，助力自主学习和终身学习。	坚持立德树人，积极培育和践行社会主义核心价值观，发挥英语课程的育人功能。落实核心素养，贯穿英语课程教学全过程，提升学生的职场涉外沟通、多元文化交流、语言思维提升和自主学习。突出职业特色，将课程内容与专业实践、职场需求相对接，加强语言实践应用能力培养。提升信息素养，探索信息化背景下教与学方式的转变。尊重个体差异，促进学生全面与个性化发展。
11	体育与健康（108学时）	使学生正确认识体育的重要意义，端正学习态度，提高锻炼身体的自觉性，培养爱国主义和集体主义精神，增强组织性、纪律性，陶冶情操。掌握体育的基本知识、技术和技能；增进健康、增强体质；发展个性，培养学生对体育运动的兴趣、爱好，提高从事体育运动能力，学会一、二项科学锻炼身体的方法，养成自觉锻炼身体的习惯，使其终身受益。	田径、球类、健身气功、跳绳、体操等体育基本知识、田径、学生体质健康测试相关项目的练习；球类、健身气功、跳绳，定向越野等专项体育；武术、健身气功、舞龙、舞狮、健身跑、体育舞蹈、健身操等民族传统体育	要培养学生掌握运动中常见的生理反应、运动损伤的处理方法和健身方法；强化田径运动的技术动作与动作要领。树立“四育”全方位的教学理念，采用“四创”模块化的教学思路，采取“四学”多样化的教学策略，加强现代信息技术在体育教学中的应用。注重体育教学对接专业，适应学生，并满足不同岗位对学生身体素质的特殊要求，讲究实际应用价值，服务专业。
12	应用文写作（32学时）	学生掌握“必需”的应用写作的基本理论和基础知识，能较为熟练地写出符合国家政策法令、观点正确、内容充实、结构合理、层次分明、表达清晰、语言得体、标点正确的14种常用应用文书；具备一定的应用文阅读鉴赏能力，能准确地阅读、评鉴一篇应用文书，并能对具体的应用文书就观点、材料、结构、格式、语言等方面加以分析评鉴。	应用写作概述、公务文书写作（通知、报告、请示、函等）、事务文书写作（计划、总结）、会务文书写作（会议记录、邀请书、请柬）、经济文书写作（意向书、招标书和投标书，合同）。	使学生既要重视应用写作基础理论的系统学习，努力使学生掌握应用写作规律；又要注意以实用、够用为度，严格遵照理论联系实际的原则，安排教学内容，选择教学方法，考核学生掌握情况，
13	劳动教育与实践（32学时）	帮助学生对劳动创造价值、劳动对于生存与发展的意义等有科学的认识，树立正确的劳动观；学生通过各种劳动体验，提升劳动能力，形成良好的技术素养，使学生学会安全劳动，保证劳动质量；提高学生职业素质，形成时代发展所需要的技术素养、初步的技术创新意识和技术实践能力。锤炼艰苦奋斗、顽强拼搏和艰苦创业的意志。	劳动理论课，包括观念教育，劳动法律法规教育等；劳动实践课，包括劳动技能教育，劳动习惯教育等。	基于劳育学科核心素养设计教学，主要围绕劳动精神、劳模精神、工匠精神、劳动组织、劳动安全和劳动法规等方面设计，期末劳动成果展示；倡导多元化的教学方式；注重劳育学习与学生职业发展的融合；注重评价多样化；重视评价结果的应用。

2.专业（技能）课程

专业（技能）课程一般包括专业基础课程、专业核心课程，专业拓展课程。并涵盖有关实践性教学环节。主要教学内容∶

（1）专业基础课程

专业基础课程一般设置包括：机械制图与CAD、电工电子技术、无机及分析化学、应用电化学技术、储能技术概论。

（2）专业核心课程

专业核心课程设置7门，包括：储能材料科学与技术、储能材料制备技术、储能电池制造技术、储能电池模组及系统制造技术、储能材料与器件分析测试技术、储能材料与器件质量管理、储能电池梯次利用与循环技术等。

（3）专业拓展课程。

专业拓展课程包括：电力储能电站运维方向——电力系统及电气设备、电化学储能电站技术；太阳能电池方向——太阳能电池及工艺，光伏电站运维。

3.专业核心课程主要教学内容

专业核心课程主要教学内容如表5所示。

表5 专业核心课程主要教学内容

序号	专业核心课程名称	课程目标	主要教学内容	教学要求
1	《储能材料科学与技术》（48学时）	使学生了解电化学基础知识及基本原理，初步学会分析和解决电化学应用领域中各种实际问题的能力。	化学能转变为电能的过程，以及利用电能制造金属，电镀层和各种不同化学产品的可能途径。	通过课内教学、讨论，培养学生具备坚实的专业基础知识，了解电化学工业。
2	《储能材料制备技术》（48学时）	了解常见锂离子电池正极活性材料的结构特征、主要性能特点、应用范围等；掌握正极活性材料生产工艺流程、质量检验检测与控制等岗位的基础知识和基本技能，培养学生善于分析和解决问题，具有获得探索新知识的能力。	钴酸锂的生产，锰酸锂的生产，镍钴锰酸锂的生产，镍钴锰酸锂的生产，磷酸铁锂的生产。	通过理实一体化教学，使学生具备储能材料制备的能力。
3	《储能电池制造技术》（48学时）	熟悉电池制造设备及操作；掌握碱性蓄电池制造方法及工艺；掌握铅酸蓄电池制造方法及工艺；使学生具备市场常用电池制造设备操作能力和工艺控制能力。	常用电池制造设备；常用电池制造工艺流程及控制；常用电池组成及装配技术；电池制造设备的维护与检修。	通过理实一体化教学，使学生具备储能电池制造的能力。
4	《储能电池模组及系统制造技术》（32学时）	掌握模组设计的原理及基本操作流程，根据项目需求设计不同规格电池包，具备开发、设计、客户需求达成的能力；具备组织、计划、指导、控制及协调生产管理能力；对电池包品质把控，并具备检测电池包安全性及质量问题的能力。	电池串并联理论及应用；储能电池模组基本结构及设计；储能电池pack工艺；BMS电池管理系统；电池储能系统设计。	通过理实一体化教学，使学生具备储能电池模组及系统制造的能力。
5	《储能材料分析测试技术》（48学时）	掌握材料分析检测技术的基本原理；掌握储能材料的基本化学成分、理化性能测定及分析方法；能够根据国标和相关行业企业标准对电池进行内阻、充放电性能、倍率性能、循环性能和储存性能测试，对电池的电压、容量、充放电曲线和极化情况进行分析。	正极材料的化学成分分析；储能材料的理化性能测试；储能材料与电池的电化学性能测试。	通过测试分析的理论与实践，培养学生分析材料和电池质量的能力
6	《储能材料与器件质量管理》（32学时）	了解质量和质量管理的概念；掌握主要生产过程质量管理工具的使用方法；学会编制简单的质量管理文件，学会使用质量管理软件处理数据和进行简单的绘图。	质量的概念、质量管理的产生和发展、质量管理体系的组成、质量管理主要使用的工具及其主要输入输出资料、质量管理工具的具体应用、对储能材料与电池生产过程中产生的数据利用质量管理工具进行分析。	通过教学使学生掌握质量控制方法，增强质量意识。
7	《储能电池梯级利用与循环技术》（48学时）	通过本课程的学习，使学生明确电池分级，了解国内储能电池梯级分类制度。	国内储能电池的梯级分类制度、电池的循环过程原理、循环测试的过程	通过教学电池循环测试，培养学生掌握储能电池的回收方式及二次利用

5.实践性教学环节

实践性教学环节主要包括实验、实训，实习、毕业设计、社会实践等。实验实训可在校内实训室、校外实训基地等开展完成；社会实践、岗位实习、实习实训主要包括：金工实训，机械制图及CAD实训、化学综合实训、储能材料及器件生产实训、储能电池及器件生产实训、储能材料与电池分析检测实训、跟岗实习、顶岗实习等，根据储能技术应用场景，增设储能电站运行与维护和太阳能电池制造实训。严格执行国家《职业学校学生实习管理规定》，专业实践性教学环节主要内容如表7所示。

表6 专业实践性教学环节主要内容

序号	专业实践名称	实践基地名称	具体项目	备注
1	《金工实习》（1.5学分）	金工实训场	划线，錾削，锯削，钻孔，扩孔，锣孔，铰孔，攻螺纹，套螺纹，矫正与弯形，接，刮削研磨，技术测量及简单的热处理
2	《机械制图及CAD实训》（1.5学分）	机房	用AutoCAD软件绘制零件图图形：学习AutoCAD基本绘图命令，AutoCAD基本编辑命令，尺寸标注的基本知识及相关命令，绘图组织技术及共享图形资源相关技术，图样布局与打印技术等
3	《化学综合实训》（1.5学分）	储能材料化学实验室	1.基础实训：酸碱滴定、氧化还原滴定、配位滴定、乙酸乙烯合成等实验； 2.电化学实训：电催化实验、金属离子恒电位沉积、电解水、电解合成工艺等实验。
4	《储能材料分析测试实训》（1.5学分）	永清新能源研究院等	1.分析检测实训：形貌特征、结构特征、化学组成、性能等分析检测方法及仪器操作。
5	《储能电池及器件生产实训》（1.5学分）	三明新能源研究院、福光电子等	1.生产实训：储能电池及器件生产过程及各环节质量要求实践； 2.分析检测实训：进行外观、电芯内阻、气密、自放电率、循环寿命、电池特性、电池高温和温度循环、静态放电、持续充电、过充电、大电流充电、强迫放电等测试。
6	特种作业（电工）实训（1.5学分）	学校实训场	1.完成照明、电能表、漏电保护器、互感器、交流接触器控制、低压电源等线路接线任务。 2.识别和判断电气材料、电气仪表、电气符号、安全用具、标示牌、灭火器材的名称、使用方法以及好坏。 3.急救的步骤、要点和心肺复苏术。 4.安全意识和排查隐患。
7	岗位认识实习（4学分）	企业实习基地	安排到储能材料和电池生产单位参观、观摩和体验，达到认识相关岗位工作内容和能力要求的目的。
8	专业跟岗实习（8学分）	企业实习基地	安排到储能材料和电池生产单位，进行储能材料生产和分析检测、电池制造和各项性能检测实习，巩固所学知识，为走上工作岗位打好基础。
9	专业综合实习（8学分）	企业	安排到储能材料和电池生产单位的相应岗位上，在专业人员指导下部分参与实际辅助工作。
10	顶岗实习（16学分）	企业	安排初步具备实践岗位独立工作能力的学生到相应实习岗位，相对独立参与实际工作。同时完成毕业论文撰写工作。

（二）教学要求

1.课程体系设计要求

本专业课程体系设计主要按照以下内容执行：课程规划的理念主要以对接国家发展导向政策和储能材料行业趋势，按照储能材料行业技术技能型人才需求，并以本专业教学目标作为规划基础，以期落实学生所需要必备的核心能力，以学生本为课程理念进行相关课程设计，并强调课程教学实施与产行业紧密配合，课程实施后，通过一系列教学评价机制包括：在校生教学意见调查、毕业生问卷调查、用人单位问卷调查以及校友返校座谈会等形式，有效评估课程设计及实施成效，作为学生核心能力以及课程体系修订的依据，达到持续改进的目的。

依据国家职业资格标准，围绕岗位能力要求，结合职业性、应用性、实践性三原则，设计人才培养模式的框架，以专业技术应用能力的培养为主线，并将职业道德、人文素质培养贯穿于人才培养的全过程，构建基于工作岗位的课程体系，确定专业能力培养课程体系，并制定相应的课程标准。具体关联表如下表7所示。

表7 本专业课程与核心能力的关联表

核心能力1：具有储能材料与器件生产制备新知识、新技能的学习能力和一定的技术革新能力；核心能力2：具有信息检索、识读和使用计算机处理生产数据的能力；核心能力3：具有储能材料制备、储能电池制备、储能电池模组及系统制造生产设备的操作、设备维护与保养的能力；核心能力4：具有储能材料产品与器件产品的质量检测与分析能力，并具有编制质量分析报告的能力；核心能力5：具有适应产业数字化发展需求的基本技能，具有进行信息化和智能化操作的能力；核心能力6：具有水、电气、危化品等生产要素的安全使用、保管和应急处理的能力；核心能力7：具有一定的储能材料及器件生产现场管理、企业管理和技术管理的能力；核心能力8：具有绿色环保、安全生产的意识，具有进行质量管理的能力；核心能力9：具有探究学习、终身学习和可持续发展的能力。
课程代码	课程名称	核心能力1	核心能力2	核心能力3	核心能力4	核心能力5	核心能力6	核心能力7	核心能力8	核心能力9
184152	思想道德与法治									√
040539	毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论									√
200002	习近平新时代中国特色社会主义思想概论									√
012001 012002 012003 012004	形势与政策									√
210402	党史课（含思政实践）									√
210005	语文（应用文写作）									√
040620	军事理论					√				√
011778	军事技能（军训）									√
220015 220016 220017 220018	体育与健康					√				√
040695	基础数学					√				√
220012	职场通用英语（一）					√				√
200015	职场通用英语（二）					√				√
030775	数字素养与技能		√			√				√
000484	大学生心理健康教育									√
205006	职业发展与就业指导									√
184061	大学生创业基础									√
184118	安全与应急救护教育						√		√	√
220026	水电知识概论						√		√	√
220028	劳动教育与实践						√		√	√
180153	社团与社会实践		√				√		√	√
011123	机械制图及CAD	√		√		√				√
293026	高职物理学	√		√	√					√
205013	电工电子技术	√		√		√				√
182312	无机及分析化学（含普通化学）	√	√	√	√		√			√
205017	应用电化学技术	√	√	√	√		√			√
182311	储能技术概论	√	√	√		√				√
182294	★储能材料科学与技术	√	√	√		√				√
182295	★储能材料制备技术	√	√	√	√	√	√	√	√	√
182297	★储能电池制造技术	√	√	√	√	√	√	√	√	√
182298	★储能电池模组及系统制造技术	√	√	√		√	√	√	√	√
205018	★储能材料分析测试技术	√	√	√	√	√	√	√	√	√
182299	★储能电池分析测试技术	√	√	√	√	√	√	√	√	√
182292	★储能材料与器件质量管理	√	√	√	√	√	√	√	√	√
182301	★储能电池梯次利用与循环技术	√	√	√	√	√	√	√	√	√
000105	金工实训	√		√			√			√
205070	制图及CAD实训	√		√		√				√
205035	化学综合实训	√	√	√	√	√	√		√	√
205029	储能材料分析测试实训	√	√	√	√	√	√	√	√	√
182300	储能电池及器件生产实训	√	√	√	√	√	√	√	√	√
180055	特种作业（电工）实训	√	√	√	√	√	√	√	√	√
204040	电气安全技术	√	√			√			√	√
182303	电力系统及电气设备	√	√			√			√	√
180059	特种作业（电工）理论	√	√			√			√	√
200040	电力逆变器及系统	√	√	√	√	√	√	√	√	√
205026	燃料电池原理及应用	√	√	√	√	√	√	√	√	√
200070	电化学储能电站技术	√	√	√	√	√	√	√	√	√
182308	太阳能电池制造及工艺	√	√			√	√	√	√	√
200042	光伏发电系统设计	√	√			√		√	√	√
182272	化工安全技术	√	√	√	√	√	√	√	√	√
200044	职场礼仪									√

（注：表格矩阵中填入关联性：有相关性打√。）

2.课程思政教育要求

（1）“课程思政”教育。以课程为载体，以立德树人为根本，充分挖掘蕴含在专业知识中的德育元素，实现通识课、公共基础课、专业教育课与德育的有机融合。围绕 “知识传授与价值引领相结合”的课程目标，强化显性思政，细化隐性思政，构建全员、全课程育人格局。做到“课程门门有德育，教师人人讲育人”，要求每门课程的历史背景、知名专业人士的贡献、课程所蕴含的职业精神等思政教育元素有机融入教案、课件和授课内容，突出社会主义核心价值观教育、爱国主义教育、传统文化教育等方面的育人价值，让立德树人“润物无声”。

（2）党史课（含思政实践）实践学时1周，1.5学分。其中0.5周开展党史思政专题实践教学，主要活动形式为参观学习学校周边的革命传统基地、爱国主义教育基地等，具体内容如表8所示。另外0.5周围绕日常思政教育活动，以重大纪念日、重大历史事件、开学毕业典礼等组织专题“思政大课”讲授学习，包括研读中国革命史、阅读经典著作、聆听学术讲座、观看红色影视、讨论等，不计入周学时。

表8 学院思政课程校外实践教学基地统计表

序号	实训基地名称	实训项目
1	永安文庙思想政治教育实践基地	永安抗战文化学习、永安全境抗战革命遗址通览
2	洪田思想政治教育实践教育基地	中央红军标语博物馆、学习少共国际师抗战精神、学习全国林改第一村蜕变之路
3	宁化思想政治教育实践教育基地	重温革命历史、瞻仰革命先烈的伟绩，长征出发纪念馆、学习谷文昌精神
4	长汀思想政治教育实践教育基地	重温革命历史、瞻仰革命先烈的伟绩，感受红色文化、水土保持科教园
5	上杭思想政治教育实践教育基地	重温革命历史、瞻仰革命先烈的伟绩，感受红色文化、才溪乡调查纪念馆
6	建宁思想政治教育实践教育基地	重温革命历史、瞻仰革命先烈的伟绩，感受红色文化、中央苏区反“围剿”纪念园、廉政教育馆——四知堂

七、人才培养模式与课程体系

（一）人才培养模式及特色

实行“三线六站一平台”产教融合全周期就业育人人才培养模式，如图1、图2所示。即围绕职业价值观教育、专创融合能力培植、专业岗位能力锤炼三条主线；每学期为一站，高职共设六站，以职业生涯规划为引导，每站实现一定目标，从基础层、提升层、精英层、职业人梯级叠加上升；每个人成长过程和成效，通过人才成长导航管理平台给予记录并以画像形式呈现。整体人才培养体系有以下特点：

（1）既不是单纯的学历教育，也不是独立于学历教育之外的体系，而是以提升就业能力为目的，并与学历教育相融合的双教育体系；

（2）遵循三个结合，即校内教育与校外教育结合、课内教育与课外教育结合、学校教育与企业教育结合；

（3）突出三条线，即职业生涯规划与实践贯穿全线，创新创业教育与专业融合贯穿全线，专业思想教育与专业技能培养融合贯穿全线。

图1 “三线六站一平台”产教融合全周期就业育人人才培养模式示意图

（二）课程体系

课程图谱如图2所示，课程体系遵循下列原则构建：

1.培养目标、专业能力要求、专业基础课和核心课程按照《高等职业教育专业简介（2022年）》内容执行。

2.依据“‘岗课证赛创’融合，模块化项目式”构建专业课程体系。

（1）专业课程体系按岗位性质分为储能材料生产与检测模块、储能电池生产与检测模块和“储能电站运维”“太阳能应用”专业拓展模块。

（2）专业课程体系按职业资格及等级，分为初级、中级、高级、专项技术取证、特种作业操作取证等模块。

（3）教学内容融入已举办的化学省赛以及预期要开办的储能材料或电池检测内容，同时，在核心课程中每一模块结束都增加创新创业沙龙环节，通过头脑风暴、案例分享等，引导学生围绕专业知识开发创新创业思维。

3.根据储能电池应用场景，设置的“储能电站运维”和“太阳能应用”专业拓展方向，学生可以根据就业倾向选择其中一个重点学习。

图2 储能材料技术专业课程图谱

（三）课程设置及教学安排表

表9 课程设置及教学安排表（储能材料技术专业）专业代码：430504

序号	课程编码	课程名称	课程类别	考核方式			学分	教学时数			按学年及学期分配（周数/理论教学周数）
				考试		考查		内容		总计	I学年		II学年		III学年
				考试		考查		讲授	实践	总计	20/14.5	20/16.5	20/16.5	20/16.5	20/0	20/0
一	公共基础课程						38	384	248	632	周学时19	周学时10	周学时2	周学时2	周学时0	周学时0
1	184152	思想道德与法治	必修	√			3	48	0	48	3
2	040539	毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论	必修			√	2	32	0	32		5/前7
3	200002	习近平新时代中国特色社会主义思想概论	必修			√	3	48	0	48		5/后9.5
4	012001	形势与政策（一）	限选			√	0.5	8	0	8	2
5	012002	形势与政策（二）	限选			√	0.5	8	0	8		2
6	012003	形势与政策（三）	限选			√	0.5	8	0	8			2
7	012004	形势与政策（四）	限选			√	0.5	8	0	8				2
8	210402	党史课（含思政实践）	限选			√	1.5	0	28	28				0.5周
9	210005	应用文写作	限选			√	2	32	0	32	3
10	040620	军事理论	必修			√	2	32	0	32		线上
11	011778	军事技能（军训）	必修			√	3	0	56	56	2周
12	220015	基础体育	必修			√	2	8	28	36	2
13	220016	专项体育	必修			√	2	8	28	36		2
14	200009	校园课外健身跑	限选			√	2	0	36	36			课外
15	040695	高等数学	必修	√			2.5	40	0	40	3
16	220012	职场通用英语（一）	限选	√			4	40	24	64	3
17	200015	职场通用英语（二）	限选			√	4	40	24	64		3
18	293024	数字素养与技能	限选			√	3	24	24	48	3
二	素质拓展模块						18	168	120	288	周学时0	周学时0	周学时0	周学时0	周学时0	周学时0
19	000484	大学生心理健康教育	必修			√	2	16	16	32		2
20	200016	职业发展	必修			√	1	8	8	16	2
21	040546	就业指导	必修			√	1	8	8	16				2
22	184061	大学生创业基础	限选			√	1	0	16	16		线上
23	184118	国家安全与应急救护教育	限选			√	1	8	8	16	线上
24	220028	美育教育与实践	限选			√	2	0	32	32	四学期内完成
25	180153	劳动教育与实践	必修			√	2	0	32	32	四学期内完成
26		通识选修课（尔雅通识课自选4门）	任选			√	8	128	0	128	六学期内完成
三	专业基础课程						23.5	234	154	388	周学时5	周学时13	周学时2	周学时0	周学时0	周学时0
1	000105	金工实习	必修			√	1.5	0	28	28	1周
2	205013	电工电子技术	必修		√		4	42	22	64	5
3	011123	机械制图及CAD	必修			√	3	32	16	48		3
4	182311	储能技术概论	必修			√	2	32	0	32			2
5	205070	机械制图及CAD实训	必修			√	1.5	0	28	28		1周
6	293026	高职物理学	必修		√		3	40	8	48		3
7	182312	无机化学及分析（含普通化学）	必修		√		4	48	16	64		4
8	205017	应用电化学技术	必修		√		3	40	8	48		3
9	205035	化学综合实训	必修			√	1.5	0	28	28		1周
四	专业核心课程						62	248	752	1000	周学时0	周学时0	周学时20	周学时2	周学时0	周学时0
	模块1 储能材料制造岗位（初级工）										企业为主，“线上线下，校内校外”结合，理实一体，工学交替。
1	182294	★储能材料科学与技术	必修			√	3	32	16	48			3
2	182292	★储能材料与器件质量管理	必修			√	2	24	8	32			2
3	182295	★储能材料制备技术	必修		√		3	32	16	48			3
4	205018	★储能材料分析测试技术	必修		√		3	32	16	48			3
5	205029	储能材料分析测试技术实训	必修			√	1.5		28	28			1周
6	182306	创新创业沙龙	必修			√	1		16	16			课外
	模块2 储能电池制造岗位（初级工）										企业为主，“线上线下，校内校外”结合，理实一体，工学交替。
7	182297	★储能电池制造技术	必修			√	3	40	8	48			3
8	182298	★储能电池模组及系统制造技术	必修			√	2	24	8	32				2
9	182299	★储能电池分析测试技术	必修		√		3	32	16	48			3
10	182301	★储能电池梯次利用与循环技术	必修			√	3	32	16	48			3
11	182300	储能电池及器件生产实训	必修			√	1.5	0	28	28			1周
	模块4 职业岗位训练（中级工）										企业为主，“线上线下，校内校外”结合，理实一体，工学交替。
13	220032	岗位认识实习（其中1周进行岗前培训）	必修			√	4	0	64	64					4周
14	220033	专业跟岗实习	必修			√	8	0	128	128					8周
15	220034	专业综合实习	必修			√	8	0	128	128					8周
16	220035	岗位实习	必修			√	16	0	320	320						20周
五	专业拓展课程（任选课至少选2门，每学期选修1门）						23	274	82	356	周学时0	周学时0	周学时2	周学时21	周学时0	周学时0
	模块3 电化学储能电站运维及特种电工取证										企业为主，“线上线下，校内校外”结合，理实一体，工学交替。
1	204040	电气安全技术	限选			√	2.5	32	8	40				3
2	182303	电力系统及电气设备（含储能电站设备）	限选		√		4	54	10	64				4
3	180059	特种作业（电工）理论	限选			√	2	32	0	32				3
4	180055	特种作业（电工）实训	限选			√	1.5	0	28	28				1周
5	200040	电力逆变器及系统	限选		√		3	32	16	48				3
6	205026	燃料电池原理及应用	限选			√	2	28	4	32				2
7	200070	电化学储能电站技术	限选		√		3	32	16	48				3
8	182308	太阳能电池制造及工艺	任选			√	2	32	0	32			2
9	200042	光伏发电系统设计	任选			√	2	32	0	32				2
10	182272	化工安全技术	任选			√	2	32	0	32			2
11	200044	职场礼仪	任选			√	2	32	0	32				2
	总学分、学时、周学时						164.5	1308	1356	2664	周学时24	周学时23	周学时24	周学时22	周学时0	周学时0
	实践教学学分						49.5				4.5	3	3	1.5	20	20
	实践教学周周数									46	3	2	2	1	20		20

说明：

（1）★表示专业核心课程（Capstone课程必须为专业核心课程）。

（2）校内实践每周按28学时，1.5学分计算，校外实践每周16学时、1学分计算。

（3）大学生心理健康教育实践教学16学时、国家安全与应急救护教育、通识任选课（4门）由线上学习通，不计入周学时。

（4）大学生创业基础、职业发展与就业指导课实践、社团与社会实践、职场通用英语（一）和职场通用英语（二）的实践教学学时、第三学期《校园课外健身跑》、第四学期《体育与健康》、劳动教育与实践、美育教育与实践、在第二课堂活动时间开展，不计入周学时。劳动教育与实践、美育教育与实践、大学生创业基础、校园课外健身跑四门课程均需评分并录入成绩。

（四）素质拓展模块

1.通识选修课课程安排

为满足学生跨学科选修课程的需要，本专业组织开设自然科学、工程技术、人文学科、社会学科、艺术美育、经济管理等公共选修课程，在第一至第六学期开设，学生通过尔雅通识课程系统自选4门，8学分。主要课程如表10所示。

表10通识选修课一览表

课程类别	序号	课程名称	开设学期	学分	学时	备注
思想政治类	1	中共党史	1-6学期	2	32	公选
	2	图说国史	1-6学期	2	32	公选
	3	“四史”教育	1-6学期	2	32	公选
传统文化类	3	中国茶艺	1-6学期	2	32	公选
	4	《孟子》导读	1-6学期	2	32	公选
	5	语文	1-6学期	2	32	公选
	6	经典诗文诵读	1-6学期	2	32	公选
文学美育修养类	7	音乐欣赏	1-6学期	2	32	公选
	8	电影欣赏	1-6学期	2	32	公选
	9	阅读	1-6学期	2	32	公选
	10	数学与诗歌	1-6学期	2	32	公选
	11	光影人生	1-6学期	2	32	公选
	12	普通话	1-6学期	2	32	公选
	13	合唱艺术欣赏与实践	1-6学期	2	32	公选
社会科学类	14	生活与法	1-6学期	2	32	公选
	15	经济学思维方式	1-6学期	2	32	公选
	16	项目管理	1-6学期	2	32	公选
	17	管理中的科学与艺术	1-6学期	2	32	公选
应用科学类	18	中国智造	1-6学期	2	32	公选
	19	设计与生活	1-6学期	2	32	公选
	20	数学建模	1-6学期	2	32	公选
生命与健康教育类	21	大学生心理健康教育	1-6学期	2	32	公选
	22	大学生安全教育	1-6学期	2	32	公选
	23	心理免疫	1-6学期	2	32	公选
	24	大学生常见病的防治及急救知识	1-6学期	2	32	公选
	25	护理风险案例分析与预防	1-6学期	2	32	公选
职业素养类	26	职业核心能力培训	1-6学期	2	32	公选
	27	现代礼仪	1-6学期	2	32	公选
	28	职业探索	1-6学期	2	32	公选

说明：

（1）通识选修课会因使用平台和学期实际情况进行微调，每学期的选修课应以教务处发布的通识选修课清单为准。

2.国家安全与应急救护教育课程

限定选修，线上理论线下实践相结合，16学时、1学分。第一学期线上理论学习依托学习通进行学习《国家安全与应急救护教育》课程，线下实践在素质教育活动中安排，由保卫处负责组织“十段五个一”和国家安全专题教育等活动实施。每月开展一次安全主题宣传教育活动，每学年分“十段”，即3月安全警示月、4月反恐防暴月、5月防灾减灾月、6月毒品安全月、7月假期安全月、9月法制宣传月，10月诈骗防范月、11月消防安全月、12月交通安全月、1月食品安全月等十个安全与应急救护教育时段。每个时段分别开展“五个一”安全主题宣传教育，即召开一堂学习班会、设计一档电子海报、绘制一期手绘展板、举办一次知识讲座、组织一场实践体验（或演练）。

3.创新创业教育课程安排

为落实大众创业万众创新和创新型国家建设，切实培养高职生的创业意识、创新精神和创造能力，以必修课、选修课、讲座、创新创业大赛、创新创业孵化项目等多种形式打造面向全体学生的依次递进、有机衔接、科学合理的创新创业能力培养体系。16学时、1学分，安排在第二学期完成。以创新创业大赛实战实践为主，以赛促学根据创新创业比赛要求提交相应作品，由二级学院负责组织实施。具体课程内容如表11所示。

表11 创新创业教育课程安排表

开展方式	课程名称	课程性质	学分	学时	参与人员	责任部门
课程教育	大学生创业基础	公选课	2	32	全校学生	教务处
知识讲座	创新知识讲座	每学年开展各类知识讲座不少于12场			全校师生公选参加	就业与创业指导中心
	创业知识讲座					就业与创业指导中心
	企业家进校园讲座					就业与创业指导中心
	技能专家进校园讲座					各二级院（部）
	校友进校园讲座					校友办
	教授讲坛					科研处
创新创业大赛	创新创业大赛二级院部初赛	每学年第一学期			学生自愿参加	各二级院（部）
	创新创业大赛学院决赛	每学年第二学期			学生自愿参加	就业与创业指导中心
	省级创新创业竞赛	按照竞赛文件规定，学院统一组队参加				就业与创业指导中心
	国家级创新创业竞赛	按照竞赛文件规定，学院统一组队参加				就业与创业指导中心
创新创业孵化项目	创新创业实践	创业项目可入驻学院孵化基地，参与学生的学习成绩认定按学院相关规定执行				就业与创业指导中心

说明：（1）创新创业选修课会根据每学期的实际情况进行微调，以教务处发布的创新创业选修课清单为准。

4.心理健康教育课程安排

心理健康教育课程设定为必修课，32学时，2学分，要求“学生全覆盖、过程全贯穿”。其中课堂授课16学时；网络授课16学时，课程授课当学期同步完成；成绩由线上线下共同组合成一门课，在学期末录入。由马克思主义学院负责组织实施，其中具体内容如表12示：

表12 心理健康教育课程课时安排

授课形式	内容	性质	学时	开展时间	参与人员	成绩评定
课堂授课	专题一：心理健康导论	必修	2	第一学年（根据各二级院部实际班级数分别安排上、下学期完成）	全校学生	占总成绩的60%，采用过程性考核和终结性考核相结合的方式。
	专题二：心理适应/人际交往		2
	专题三：认识自我		3
	专题四：情绪管理		3
	专题五：大学生恋爱与性		2
	专题六：生命教育与心理危机应对		2
	专题七：职业生涯心理调适		2
	总结考核
网络	尔雅课程等	必修	16		全校学生	占总成绩的40%，尔雅课程考核。

5.素质拓展活动、社团与社会实践活动

素质拓展活动、社团与社会实践活动，6学分在第二课堂活动中执行，不计入周学时，具体安排如表13所示。

表13实践教学其他素质拓展活动、社团与社会实践活动安排表

序号	项目	时间安排	负责部门
1	军训	第一学期，2周	学生工作部
2	文艺活动	每周1学时	学院团委
3	社团活动	每周1学时	二级学院（部）团总支
4	课外计算机上机实践	在校期间不断线	图书馆电子阅览室
5	假期社会实践	第1～2学年每学年2周	二级学院（部）党支部、团总支
6	国内外专业发展现状报告	第1～4学期，4学时	专业教研室
7	人才需求动态报告	每年一次	二级学院（部）、学生工作部
8	卫生与健康讲座	第一学期	医务室
9	学风、校风建设讨论	每学期1次	二级学院（部）、教务处
10	形势与政策	第1学期，16学时	二级学院（部）、学院团委
11	心理咨询	随时进行	心理咨询室
12	学院业余党校培训	每学年14学时	宣传部、组织部
13	学院运动会	每年10月份3天	学院体委
14	校园艺术节	每年12月份	学院团委
15	就业指导	第4或5学期，30学时	学工处、二级学院（部）
16	演讲比赛	每年1～2次	学院团委、团总支
17	校园卡拉OK大赛	每年一次	学院团委、团总支
18	团班会活动	每2周1次	二级学院（部）党支部
19	技能比武月	每年10月份	教务处、二级学院（部）
20	人文地理	每学期2次	学生工作部
21	社区活动	每学期2次	二级学院（部）团总支
22	历史与人生	每学期1次	学院团委
23	生活通识	每学期1次	学生工作部
24	安全教育	每学期2学时	安全保卫处

（五）集中实践教学模块

表14实践教学与理论教学比例表

项目	实践性教学学时					理论教学学时		备注
	课外实践学时			课内实践学时
学时数	955			421		1308		1.课内实践学时是指理论课内实验学时，其他实践均为课外实践学时。非专业实践学时是指公共基础实践学时。 2.校内实践训练课学时按总周数乘以28计算，校外实践训练课学时按学分数乘以16计算； 3.实践性教学学时含各类课程中的实践教学学时，以及认知实习和顶岗实习学时； 4.理论教学学时不含课内实验与技能训练； 5.公共基础课选修部分和拓展部分可纳入选修课课时。 6.军训及暑期社会实践不计实践比例学时。
	1356
总学时数	2664
占总学时数比例（%）	50.9%					49.1%
专业学时占总学时数比例	专业实践学时				专业理论学时
	988		38.95%		756		29.81%
非专业实践教学学时数		396			占总实践教学比例		29.20%
选修学时数	916		选修学时占总学时比例				35.73%

（六）学时、学分分类统计

表15 周学时数统计

学期	I	II	III	IV	V	VI	总计
总周数	20	20	20	20	20	20	120
理论教学	14.5	16.5	16.5	17.5			60
理论教学周学时	24	22	24	24			93
考试	1周	1周	1周	1周			4
实践教学	1周	2周	2周	1周	20周	20周	52
入学及毕业教育	1周						1
军训	2周						3
校运会	0.5周	0.5周	0.5周	0.5周			2
毕业鉴定

八、实施保障

（一）组织保障

1.成立专业群建设指导委员会，确定专业教育目标、专业培养方向和毕业生核心能力，确定专业知识结构和能力结构，审议专业教学计划，搞好课程设置和课程建设。

（1）专业群建设指导委员会组织机构

储能材料技术专业群建设指导委员会委员由11人组成，成员一般包括校内该专业领域专家、骨干教师与教学管理人员，校外该由业界代表、校友代表和其他校专家学者等组成（业界代表不得少于40%），其中校外委员比例一般不低于50%。委员会设主任委员1名，副主任委员2名，秘书1名。鼓励尽可能多地吸收行业企业高级专业技术人员、行业协会代表以及行业企业总经理、高级管理人员等。

（2）专业群建设指导委员会委员任职资格

1）政治思想素养好，热心和关注职业教育，支持学校专业建设指导和发展，工作认真负责，愿以相应的时间和精力参与指导专业建设，能出席有关会议；

2）外聘委员现从事本专业的教学、管理及技术工作，具有本专业扎实的理论知识和丰富的实践经验，较深的学术造诣，在本专业领域连续工作五年以上，具有本专业高级以上技术职称或高级职业资格证书；

3）校内专家具有本专业丰富的教学经验，熟悉专业建设和实习实训基地建设工作，具有本专业副高及以上技术职称，目前在本专业领域连续工作五年以上。

专业群建设指导委员会委员由各专业推荐，二级学院院长审批，由二级学院颁发聘书。每届任期三年，可连聘连任。根据实际情况个别人可以在任期内作调整。

（3）储能材料技术专业群建设指导委员会的工作职责

1）建立储能材料技术专业群设置信息与动态调整预警机制，为教学改革及专业调整提供依据；负责协助、指导做好新专业的市场调研、论证及申报工作；

2）审定储能材料技术专业群的产教融合的发展规划、专业建设规划；

3）根据社会经济发展动向和岗位人才的需求，审定储能材料技术专业群的专业设置或专业改革的可行性报告、专业人才培养方案及专业教学计划；

4）审定储能材料技术专业群内的各专业课程教学标准和实习大纲；

5）指导、协助储能材料技术专业群的校内外实验实训基地建设，积极提供校外实习实训场所，指导专业师资队伍建设、教材建设，指导、协调产学结合、校院（企）合作；

6）指导储能材料技术专业群内的专业教学研讨活动，加强教学内容与方法改革，推进教学改革，并对相关专业科研、技术开发和服务提供咨询；

7）根据“以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向”的办学指导思想，坚持走产教融合发展道路，研究本专业群人才培养中出现的重大问题，并探讨解决问题的方法和措施；

8）指导、推荐毕业生就业；

9）完成学院教学指导委员会委托的其他任务。

2.储能材料技术专业群建设委员会人员组成，如表17所示。

表16 电力工程学院第一届储能材料技术专业群建设指导委员名单

序号	姓名	性别	年龄	职称/职务	工作单位	备注
1	林世治	男	51	教授	福建水利电力职业技术学院	主任委员
2	陈金星	男	57	副教授	福建水利电力职业技术学院	副主任委员
3	温步瀛	男	55	教授	福州大学	副主任委员
4	朱文强	男	45	教授	福建水利电力职业技术学院	秘书
5	黄松青	男	58	协理员/ 高级工程师	福建华电丰海发电有限公司	委员
6	张磊	男	40	高级工程师/ 副总经理	福建伟海电力工程有限公司	委员
7	李恢富	男	48	高级工程师/ 设计副经理	永安市供电有限公司	委员
8	张志军	男	35	电力工程师/ 总经理	福建国禹建设有限公司	委员
9	兰建军	男	44	教授	福建水利电力职业技术学院	委员
10	郑志萍	女	46	教授	福建水利电力职业技术学院	委员
11	张国良	男	58	教授	福建水利电力职业技术学院	委员

（二）师资队伍

1.队伍结构

双师素质教师占专业教师比73%，专任教师队伍以中青年为主，100%以上具有硕士学位，中级职称教师占教师总数的27%以上，高级职称教师占54%。

2.师资标准

（1）专任教师标准

具有高校教师资格和本专业领域有关证书；有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心；具有电化学、材料化学、化学工程与工艺等相关专业本科及以上学历；具有扎实的储能材料相关理论功底和实践能力；具有较强信息化教学能力，能够开展课程教学改革和科学研究；每 5 年累计不少于 6 个月的企业实践经历。

（2）专业带头人标准

第一专业带头人具有副高以上职称，双师型教师。能够较好地把握国内外储能材料生产、动力电池、新能源行业专业发展，能广泛联系行业企业，了解行业企业对本专业人才的需求实际，教学设计、专业研究能力强，组织开展教科研工作能力强，在本区域或本领域具有一定的专业影响力。

（3）兼职教师标准

主要从相关储能材料、动力电池、新能源企业聘任，具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神，具有扎实的专业知识和丰富的实际工作经验，能承担课程与实训教学、实习指导等专业教学任务。

3.师资情况

（1）专业带头人简介

张瑞芬，女，汉族，中共党员；教授、高级工程师；2018年福建省教学名师、2018年福建省专业带头人、第二届全国水利职教新星、永安市“三八”红旗手，第四届三明“五四青年专家”。2001年毕业于武汉水利电力大学，获本科学历，学士学位；2011年毕业于福州大学，获工程硕士学位；2014—2015年福州大学访问学者。

曾在长沙中联重科从事机械产品设计与研发6年；2007年任教以来，立足岗位、开拓创新，勇于奉献，潜心教科研。完成院精品与核心课程5门，各类教材13门；承担“动力电池材料协同创新中心”等四个科研平台与“沐新众创空间”的申报与建设；个人发表论文13篇，其中《自润滑关节轴承二次挤压装配的有限元仿真分析》获福建省2016年度优秀学术论文二等奖；获批专利7项，申报已受理专利5项；主持或参与各级各类课题24项，包括主持福建省教育厅课题3项、“十三五”规划课题1项、福建省高等学校精品资源共享课1门、海峡两岸规划课题1项、三明市科技课题1项；参与福建省教育厅课题7项、三明市科技课题4项、教改项目1项、区域重大项目1项等；指导学生获得省赛行业赛一等奖2项、二等奖8项、三等奖14项；福建省储能材料技术专业资源库建设负责人。

（2）专任教师

表17 储能材料技术专业专任教师统计表

序号	姓名	职称	专业方向	学位	是否双师	备注
1	林世治	教授	电气工程	硕士	是
2	杨武盖	教授	电气工程	硕士	是
3	张瑞芬	教授	机械工程	硕士	是
4	辛顺强	教授	制造工程	硕士	是
5	李恒毅	副教授	材料物理与化学	博士	是
6	张炎财	工程师	材料学	硕士	是
7	兰建军	教授	检测技术与自动化装置	硕士	否
8	陈艳萍	工程师	材料学	硕士	是
9	岑丙横	助教	化学	硕士	否
10	李丽萍	助教	材料学	硕士	否

（3）兼职教师

表18 储能材料技术专业兼职教师统计表

序号	姓名	工作单位	职务	职称	专业方向	备注
1	侯美灵	ATL-PE	工程师	工程师	高分子材料与工程
2	魏文林	ATL-PE	资深工程师	工程师	材料化学
3	陈崇榕	ATL-PE	资深工程师	工程师	材料成型及控制工程
4	张锋	北京匠芯电池科技有限公司	副总经理	工程师	新能源汽车/动力电池梯次利用
5	李晓峰	北京匠芯电池科技有限公司	副总经理	高级工程师	电网技术、智能电网
6	刘道坦	北京匠芯电池科技有限公司	数据中心总监	高级工程师	化学电源技术
7	由勇	北京匠芯电池科技有限公司	数据中心总师	高级工程师	控制科学与工程
8	韩广璞	北京匠芯电池科技有限公司	系统开发中心部长	工程师	电池管理
9	李阳	北京匠芯电池科技有限公司	战略规划高级经理	工程师	机械工程
10	陈子晃	中科睿联（福建）科技有限公司	技术总监	高级工程师	管理技术
11	杨文良	广州弗西林橡塑有限公司	总工程师	高级工程师	电化学储能
12	阮震中	福建博瑞特电机有限公司	技术总监	高级工程师	动力电池研究
13	李俞	福建省互联网创业促进会	科研助理	工程师	电化学储能
14	曾令兴	福建省互联网创业促进会	导师	副教授	材料工程

（4）师资结构分析表

表19 储能材料技术专业专兼职教师结构分析表

专兼职教师比例：10：14 专任教师双师素质比例：71%
学缘结构	具有博士学位1人，硕士学位9人
双师结构	7/3
职称结构	高级/中级/初级：6/2/2

（三）教学设施

教学设施主要包括能够满足正常的课程教学、实习实训所需的专业教室、校内实训室和校外实训基地等。

1.专业教室基本条件

学院有标准专业教室100间，每间教室配备有多功能讲台、多媒体电脑、大屏幕、视频展示台、功放、音箱、有线话筒、领夹式话筒、激光教鞭，标准课桌椅等，每间教室都配备有智能控制终端，支持一键式上下课，可实现可视化远程语音对讲功能、报警联动功能、远程观摩功能和教学听评课功能等，可实现对所有多媒体教室的信息化集控。有智慧教室10间，配备有精品录播系统、跟踪录播主机、跟踪录播主机管理系统、图像自动跟踪系统、多媒体导播控制平台等设备。校园网实现全覆盖，实施网络安全防护措施；安装应急照明装置并保持良好状态；教学场所均有符合要求的紧急疏散通道，标志明显，保持逃生通道畅通无阻。

2.实践教学基本要求

（1）校内实训基地

表20 储能材料技术专业校内实训基地一览表

序号	实训室名称	主要功能	主要设备	台套数	实训工位
1	新能源新材料实验室	测试电池性能	燃料电池测试仪	1	5
2		表面喷涂	超声喷涂仪	1	5
3		电池性能测试	蓝电电池测试系统1	1	5
4		电池性能测试	蓝电电池测试系统2	1	5
5		高温加热	高温箱式炉	1	5
6		加热	单管双温区管式炉	1	5
8		试验操作	通风橱	1	2
9		试剂储存	药品柜	1	2
10		离心	离心机	1	2
11		压片	压片机	1	1
12		真空烘干	真空烘箱	1	5
13		常温常压烘干	鼓风机干燥箱	1	5
14		水浴加热	恒温磁力水浴锅	1	1
15		反应搅拌	磁力搅拌器	1	1
16		抽真空	循环水式真空泵	1	5
17		清洗仪器	超声波清洗机	1	5
18		称量	分析天平	1	5
19		试验	各种实验用玻璃仪器	1	5
20		实验台面	实验台	1	15
21		过滤水	超声波纯水机	1	2
22		测试电化学性能	1-1电化学工作站	1	5
23		XRD检测	X射线衍射仪	1	5
24		ICP检测	电感耦合等离子体发射光谱仪	1	5
26		球磨实验	纳米球磨机	1	5
27		压片	扣电压片机	1	5
28		真空干燥	真空干燥箱	1	5
29		反应进行	手套箱	1	1
30		测试电池性能	燃料电池测试仪	1	5
31		表面喷涂	超声喷涂仪	1	5
32		电池性能测试	蓝电电池测试系统1	1	5
33		电池性能测试	蓝电电池测试系统2	1	5
34		高温加热	高温箱式炉	1	5
35		加热	单管双温区管式炉	1	5
36		试验操作	通风橱	1	2
37		试剂储存	药品柜	1	2
38	高压动力电池实训室	电池管理系统	动力电池及管理系统训练台	1	10
39		电池管理系统教学	动力电池及管理系统训练台智能教学系统	1	10
40		交流充电实训	交流充电智能实训台	1	10
41		电动车教学	纯电动汽车教学版	1	10
42		竞赛辅导	新能源汽车知识竞赛平台	1	10
43		电驱动实训	电驱动系统智能实训台	1	10
44		电驱动实训教学	电驱动系统智能实训台智能教学系统	1	10
45		提供电压	电池组总电压48—72V	1	5
46		测试电导率	绝缘测试仪	4	4
47		充电	交流充电桩	1	2
48		解码	电动汽车专用解码器	1	5
49		绝缘操作	绝缘工作台	1	2
50		升降操作	电池包拆装升降台	1	1
51		举升车辆	车辆举升机	1	1
52		绝缘操作	绝缘工具套装	1	2
53		电池管理	动力电池及管理系统训练台	1	5
54		电池管理教学	动力电池及管理系统训练台智能教学系统	1	5
55		电控总成训练	高压电控总成训练台	1	5
56		电控总成训练教学	高压电控总成训练台智能教学系统	1	5
	合计			59

（2）校外实训基地

校外实训基地基本要求为：具有稳定的校外实训基地；能够开展应用电化学实训、锂离子电池生产实训、锂电子电池材料实训等实训活动，实训设施齐备，实训岗位、实训指导教师确定，实训管理及实施规章制度齐全。

表21 储能材料技术专业校外实训基地一览表

序号	校外基地名称	依托单位	主要功能作用	实训工位
1	宁德时代实训基地	宁德时代科技股份有限公司	电化学实训	50
2	厦门福纳实训基地	厦门福纳新材料科技有限公司	锂电子电池材料实训	40
3	福建翔丰华新能源实训基地	福建翔丰华新能源材料有限公司	锂电子电池材料实训	25
4	宁德新能源实训基地	宁德新能源科技有限公司	锂离子电池生产实训	30
5	中科睿联实训基地	中科睿联（福建）科技有限公司	锂离子电池生产实训	30
6	福建博瑞特实训基地	福建博瑞特电机有限公司	应用电化学实训	35
7	福建省互联网创业促进会实训基地	福建省互联网创业促进会	应用电化学实训	30
8	永清石墨烯研究院检测中心	永清石墨烯研究院检测中心	电池材料及电池检测	30
9	三明新能源研究院	三明新能源研究院	电池材料及电池检测	30

（3）学生实习基地基本要求

学生实习基地基本要求为：具有稳定的校外实习基地；能提供涵盖锂电池材料实训、生产实训、应用电化学实训全过程相关实习岗位，能涵盖当前相关产业发展的主流技术，可接纳一定规模的学生实习；能够配备相应数量的指导教师对学生实习进行指导和管理；有保证实习生日常工作、学习、生活的规章制度，有安全、保险保障。

（四）教学资源

1.教材选用和建设基本要求

（1）教材选用。（成立《学校教材选用委员会》；意识形态课程选用国家统编教材，其它公共基础课程，专业核心课程选用国家职业教育规划教材；公共选修课程、专业（技能）课程、专业方向课程可采用校本教材；）遵循规范程序，严把教材选用关，其他课程教材优先选择适用、优质的规划教材，特别是教育部和国家“十三五”“十四五”职业教育国家规划教材，倡导使用新型活页式、工作手册式教材并配套开发信息化资源。禁止不合格教材进入课堂，严把教材质量关，所有教材选用必须是近五年出版或修订出版。

（2）教材开发。积极参加国家和行业规划教材建设。校企合作共同开发基于工作过程的校本特色教材。每3年大修订、每年小修订，其中专业教材随信息技术发展和产业升级情况及时动态更新。对接主流生产技术，注重吸收行业发展的新知识、新技术、新工艺、新方法，校企合作开发专业课教材。根据各二级学院学生特点创新教材形态，推行科学严谨、深入浅出、图文并茂、形式多样的活页式、工作手册式、融媒体教材。实行教材分层规划制度，引导教师建设国家规划教材领域以外的区域特色教材，在国家和省级规划教材不能满足的情况下，鼓励教师编写反映自身特色的校本专业教材。

2.图书文献配备基本要求

图书、文献配备应能满足学生全面培养、教科研工作、专业建设等的需要，方便师生查询、借阅、结合专业实际列举有关图书类别。

3.数字教学资源配置基本要求

精品课程http://www.fjsdxy.com:2029/jpkc/2010/2010_mb/index_1.htm；电子教案；多媒体课件；习题试题库；模拟试卷；教学用图片与视频等。

（五）教学方法

在课程教学运行实施中，建立适应“教·学·做”一体化工学结合人才培养模式的教学管理制度，进行科学合理的教学运行调度；调配好各类教学资源，保证课程教学的顺利开展；融入思政元素，挖掘思政资源，切实做到教书育人；成立以课程负责人为主，校企合作人员共同参加的课程教学工作组，根据课程教学的需要，由几名教师共同完成1门课程教学任务，形成理论部分以校内教师为主，实践操作以企业教师为主的专业核心技能课程教学机制；建立实训室开放管理制度，保证学生的职业技能训练效果，切实提高学生的职业能力。在具体教学实施过程中，建议针对不同类型的课程，采用不同的教学模式。

（1）专业基本技能课程

采用“理论+实训+实习”的教学模式，基础理论以“必需”和“够用”为原则，加大实践教学的比例，精讲多练。实践教学中改“指导书”为“任务书”，充分发挥学生的能动性。要求学生能自觉运用所学理论知识，自主设计方案，根据方案要求自选设备器材，在教师指导下按操作规范使用仪器仪表及工具，对实训方案进行测试，在实践过程中培养学生的专业基本能力，养成规范操作的习惯和科学、严密、严谨的工作作风。

（2）专业核心技能课程和专业拓展课程

实行分段集中上课的强化训练方式，引入工程项目并进行教学化处理，使之成为适合教学的生产性项目，即学习型项目。以学习型项目为载体，将知识点融入各项目之中，在实训室内按项目（或任务）组织实施教学，通过边教边学、边学边练、学做合一“教、学、做”有机融合的一体化教学过程，实现岗位技能培养的目的。

（六）学习评价

按照课程类型的不同，采用不同的考核与认证方法。职业核心能力课程和专业技术基础课程由校内教师考核；单列实习、部分实训由校内外指导教师共同考核，以校内为主；岗位实习由校内外指导教师共同考核，以校外为主；专业核心技能课程采用“课程考核＋职业技能认证”的方式进行考核。

1. 知识考核

依据《福建水利电力职业技术学院教学管理规定》第五章第三十四条之规定，进行考试或考查并评定成绩。

倡导考试模式创新和改革，采用多种考试方式，如笔试、一张纸考试、大型作业、探究式考试，充分反映学生的知识掌握程度。

2. 实践考核

实习实训是指时间在一周以上的课程实习、课程设计、专业实习、顶岗实习。实行课程化管理，实习不合格者不具备毕业资格。

依据《福建水利电力职业技术学院实践教学管理规定》的要求评定成绩。

3. 毕业论文（设计）

毕业论文（设计）是实践教学的重要组成部分，依据《福建水利电力职业技术学院教学管理规定》，毕业论文（设计）平时成绩（30%）、成果成绩（30%）和答辩成绩（40%）折算后按优（90--100)，良（75--89)，及格（60--74)，不及格（59分以下）评定等级。

4. 能力、素质考核

依据本专业能力、素质考核指标体系，实行过程性考核。

5. 毕业要求

根据“双证书制度”要求，学生必须完成本专业人才培养计划规定的理论和实践环节，取得相应的学分，并取得本专业对应的技术等级证书，方可获得毕业证书。

（七）质量管理

对专业人才培养的质量管理提出要求。健全多元化考核评价体系，完善学生学习过程监测、评价与反馈机制，引导学生自我管理、主动学习，提高学习效率。

1.教学资料建设与管理

本专业每年召开一次专业建设指导委员会会议，定期召开专题会议，参与人才培养方案的制定，促进校企共同开发课程、指导专业校内外实习和实训基地建设，研究专业人才培养中的问题，并提出解决方法和措施，提升人才培养质量。由二级学院院长、副院长、教研室主任和骨干教师组成教学督导工作组，负责对专业及专兼职教师日常教学工作的完成情况进行督导考核，对校企合作项目化课程改革进行指导，督促专业教师通过论文撰写、教材编写、顶岗实践等多种形式提升自我实践教学能力。

2.专业建设和教学质量管理

为保证人才培养质量，加强专业教学质量监控，专业制定了教学信息反馈制度、教学常规检查制度、顶岗实习制度。通过每学期的期初、期中、期末检查，对专业教师日常教学工作的完成情况进行督导考核，提高教学过程各个环节的教学质量；通过开展学生评教、学生信息员反馈、毕业生信息反馈等活动，增强学生与教师的双向互动，不断完善教学过程；通过专业建设指导委员会、实践专家访谈会、学生赴企业顶岗实习、实地走访调研等形式，及时收集政府、行业、企业专家对专业人才培养和教学质量的评价和反馈，促进教学工作不断改进，保障和提高教学质量。

3.教学实施管理

（1）强化思政课程和课程思政。积极构建“思政课程+课程思政”大格局，推进全员全过程全方位“三全育人”，实现思想政治教育与技术技能培养的有机统一。梳理每一门课程蕴含的思想政治教育元素，发挥专业课程承载的思想政治教育功能，推动专业课教学与思想政治理论课教学紧密结合、同向同行。

（2）深化课堂教学模式改革。以学生为中心，普及推广项目教学、案例教学、情景教学、工作过程导向教学等，广泛运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法，推广翻转课堂、混合式教学等新型教学模式，推动课堂教学革命。加强课堂教学管理，规范教学秩序。

（3）推进信息技术与教学有机融合。结合课程特点，把信息技术广泛应用于日常教学和公开课教学中，开展数字化教学资源建设，开展线上线下混合式教学，推广应用动画、仿真软件、在线课堂、微课及教学视频；将每一课堂的关键知识点、技能点生成不少于2个二维码，随堂进行训练、测试等，全面提升教师信息技术应用能力，提高课程教学质量。

4.教学过程管理

为了专业教学过程管理的实施，成立学院、二级院部两级督导机构，且二级院部督导组定期开展课程建设和教学质量诊断改进情况，健全巡课、听课、评课、评学制度和具体实施教学督导、定期开展公开课、示范课等教研活动情况。完善政府、行业企业、学校、社会等多方参与的质量监管评价机制。完善评价制度，把职业道德、职业素养、技术技能水平、就业质量和创业能力作为衡量人才培养质量的重要内容。建立技能抽查、实习报告、毕业设计抽检等随机性检查制度。深入推进教学工作诊断与改进制度建设，切实发挥学校质量保证主体作用。说明学院二级院部督导机构认真按规范开展教学质量监管工作，并引入第三方社会评价机构，通过期初、期中、期末教学检查和多元主体评价制度、督导听课制度、毕业生跟踪反馈制度等教学过程管理，保证学生满意和教学质量稳定和提高的情况。

九、毕业要求

学生通过规定年限的学习，须修满的专业人才培养方案所规定的学时学分；完成规定的教学活动，毕业时应达到的素质、知识和能力等方面要求；满足福建省职业院校学生学业水平评价标准。

（一）学分要求

1.通过规定年限3年学习，修满本专业人才培养方案规定的所有课程（包括实践教学等各项教学活动），成绩全部合格，完成2664学时、164.5学分。其中：公共基础学习领域课程：完成56学分；专业（技能）学习领域课程：完成 108.5学分（其中专业拓展学习领域课程：完成23学分，综合实践教学环节课程：完成45学分）。

2.达到本专业人才培养规格规定的知识、技能、素质的基本要求。

（二）证书要求

1.为贯彻《国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知》（国发〔2019〕4号），实施好《教育部等四部门印发〈关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案〉的通知》（教职成〔2019〕6号），积极稳妥推进1+X证书制度试点工作，根据要求本专业毕业生在修完相关学分后，还应取得与专业相关的职业证书至少1项（详见表3：储能材料技术专业职业资格证书）方能毕业。

2.计算机等级证书要求

选取全国计算机等级考试Ι级或学院计算机等级证书。

十、其他说明

1.本人才培养方案由电力工程学院与青创未来集团单位等联合开发。

2.主要撰稿人：黄庆丰

3.完成时间：2024.6.13

附件2

职业院校专业人才培养方案制订情况表

填表单位（盖章）：

填表人：联系电话：

序号	学校名称	专业人才培养方案名称	方案发布网址
1	福建水利电力职业技术学院	储能材料技术

备注：此表分别用PDF格式（盖章扫描）和Word格式报送。

附件3

人才培养方案排版注意事项

为便于全院的《人才培养方案汇编》印刷，请二级学院在制定人才培养方案时注意以下事项：

1.设置：A4标准页面纵向排版，表格能设置成纵向页面的请尽量设置成纵向，上边距2.0cm，下边距2.0cm，左边距3.0cm，右边距3.0cm；

2.页眉页脚：一律不要设置其它页眉页脚，页码统一设置于页脚居中。

3.关于分页：除四大组成部分（人才培养方案、调研报告、可行性报告、课程标准）分页外，其它不设置分页与分节符。

4.字号：封面与四大组成部分大标题为黑体三号字加黑；正文一级标题为宋体小三号加黑，其余标题与正文字体均为宋体小四号字。

5.行、字间距：正文行间距设置成固定值25磅，字间距设置为“标准”，注意首行缩进2格。

6.图表：图表名与表头文字设置成宋体五号字加黑；表格内其余部分文字设置成宋体小五号字；表格边界应尽量占满页宽，但不要超过设定的页面边距；如表格过宽，一页排不下，可适当缩小字号、调整行间距或分页的形式来设置表宽为一页。表格要跟文字上下对齐，不能超出文字边距。

专业建设

人才培养方案

2024级储能材料技术专业人才培养方案（三年专）

一、专业名称（专业代码）

二、入学要求

三、修业年限

四、职业面向与职业能力分析

（一）职业面向

（二）岗位面向与职业能力分析